问卷调查青春期

trees survive through their cooperation and support, passing around necessary nutrition ―depending on who needs it‖. Nitrogen（ 氮 ） and carbon are shared through miles of underground fungi（ 真菌 ） works

om his wife. B. His wife’s kiss. C. A lot of kitchen work. D. Two cards with congratulations. ( ) 4. The passage mainly tells us ________. A. how much the wife loved her husband B. the husband asked

活语文课例、 太和县特殊教育学校 的 杨小莉 老师对上述 生活数学 课例 分别 作了精当点评； 阜阳市 特殊教育学校 副校长 胡晓莉 以《 培智学校新教材之我见 》为题，理论联系课例，分享了自己 对 培智学校新教材 的学习 经验，呼吁各位培智老师 静心研读新课标 、 精心使用新教材 、 最大限度地挖掘 每位学生的 潜能和补偿其缺陷 、 努 力帮助一年级学生实现成为一个好照顾对象的培养目标 ；

⑥“做”了，他自己也没有“说”。 他又 由唐诗转到楚辞。 十年艰辛，一部“校补”赫然而出。 别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。 他又向“古典新义”迈进了。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

这几种情况：和长有关、和宽有关，和长、宽都有关，和周长有关） （设计意图：鼓励学生大胆地猜想，唤起学生主动参与学习探究知识的欲望，也培养了学生大胆探究，敢于猜想的精神） (三 )、实践探究，合作交流 师：你们的猜测是否正确呢。 现在就请同学们带上老师温馨的提示踏上探究之旅。 出示导学提示： 以小组为单位，合作搭建 3 个长方形，完成实验记录表。 仔细观察记录表，你发现了什么。

估一估长方形的面积。 （ 2） 验证估计的对不对，动手量一量。 一位学生上台摆，其余在学习单上摆。 提 问：这个长方形里一共摆了几个。 你是怎么数的。 小结：小正方形的个数 =每行摆的个数摆的行数。 再出示一个稍大的长方形。 （ 1） 用刚才的量法，量出它的面积。 （ 2） 小正方形不够用你是怎么知道它的面积的。 小结：长里摆了几个 1平方厘米的小正方形，它的长就是几厘米， 宽里摆了几个