闻一多先生的说和做练习题及答案x内容摘要:
⑥“做”了,他自己也没有“说”。 他又 由唐诗转到楚辞。 十年艰辛,一部“校补”赫然而出。 别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。 他又向“古典新义”迈进了。 他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 ⑨这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。 起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主。 10.用简洁的语言概括① — ⑦段的内容。 (不超过 30 个字) 答: _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 11.文章的标题《闻一多先生的说和做》有何作用。 答: _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 12.闻一多在古代典籍的研究上取得了哪些硕果。 (不超过 25 个字) 答: _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13.闻一多先生研究古代典籍的目的何在。 体现了他是怎样的一个人。 答: _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 14.第⑦段和第⑧段在文章的结构上有何作用。 答: _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 15.说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方。 答: ____________________________________。闻一多先生的说和做练习题及答案x
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trees survive through their cooperation and support, passing around necessary nutrition ―depending on who needs it‖. Nitrogen( 氮 ) and carbon are shared through miles of underground fungi( 真菌 ) works
这几种情况:和长有关、和宽有关,和长、宽都有关,和周长有关) (设计意图:鼓励学生大胆地猜想,唤起学生主动参与学习探究知识的欲望,也培养了学生大胆探究,敢于猜想的精神) (三 )、实践探究,合作交流 师:你们的猜测是否正确呢。 现在就请同学们带上老师温馨的提示踏上探究之旅。 出示导学提示: 以小组为单位,合作搭建 3 个长方形,完成实验记录表。 仔细观察记录表,你发现了什么。
估一估长方形的面积。 ( 2) 验证估计的对不对,动手量一量。 一位学生上台摆,其余在学习单上摆。 提 问:这个长方形里一共摆了几个。 你是怎么数的。 小结:小正方形的个数 =每行摆的个数摆的行数。 再出示一个稍大的长方形。 ( 1) 用刚才的量法,量出它的面积。 ( 2) 小正方形不够用你是怎么知道它的面积的。 小结:长里摆了几个 1平方厘米的小正方形,它的长就是几厘米, 宽里摆了几个
学生上前面来折)哦,老师明白了,长方形的对边重合,所以相等。 我们一起来折一折,我们先这样对折,这两条对边重合,说明这一组对边相等,我们摊开来,再这样对折,这两条对边也重合,说明,这两条对边也相等。 恩,小朋友真聪明,用这种方法发现了长方形的对边是相等的。 很有趣哦。 原来,折纸也可以帮助我们学习数学知识。 ( 4)(指名说)第三个有几个角。 提问:长方形有 4 个角,你又是用什么方法知道的呢。