读有效教学最需要什么有感内容摘要：
地给予不同层次的学生充分的肯定、鼓励和表扬。 这不仅使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验。 鼓励学生纵向比较，在不同阶段各方面的发展程度，看其在原有的基础上提高了多少，本节课比上节课进步了多少，使学生真正体验到自己的变化、成长和进步。 此外，我们在教学中也要运用激励评价，渗入情感因素，培养学生积极的情感 态度。 如教师对成绩稍差的学生常用“大胆说，说错没关系”，“再想一想”，“你说得真不错”„这些帮助性语言；对成绩好的学生常用“你的方法真是与众不同”，“你真爱动脑筋”等激励性语言就能为学生增添前进的动力。 二、 教学反思 —— 有效教学的保障 思考是一种好习惯。 我们教师值得、也更应该去思考。 考尔德希德说：“成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：经验 +反思 =成长。 这一公式让我们看到了反思的重要性和必要性。 如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么。 叶澜教授曾说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。 另外，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过自己的切身感受，他们往往会产生一些有利于教。阅读剩余 0%
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