说课可爱的小鸭子内容摘要：
方法可不可以画小鸭子，进一步激发了学生的学习兴趣，突出其主休地位，培养其自主求知的精神。 最后得出用同样的方法也可以来画小鸭子的结果。 具体画法是：将小鸭子的头和身体概括成一大一小两个椭圆形，用两条弯线代替脖子。 为了便于学生记忆，教师可将画法编成儿歌：大椭圆，小椭圆，脖子弯线连 , 添上眼、嘴、脚，还有膀和尾，小鸭搖呀摇。 本段教学，学生通过对旧知的回忆，引发对新知的联想，要轻松愉快的讨论气氛中进行知识的迁移，很自然地解决了本课的教学重点。 （ 3）观察思考，抓住关键，突破难点 低年级学生有强烈的好奇心和求知欲，这是他们的心理特点。 3 教学中，教师如果遵循小学生的思维活动规律，设置情境，提出问题，启发学生积极去思维，会起到事半功倍的教学效果。 因此，在前两步教学的基础上 ,教师再次用投影展示小鸭子在水中捉鱼的情景，让学生观察后思考：小鸭子的动作有变化，关键是哪在动呢。 以此，使学生马上把注意力集中在本课的教学难点上，学生积级的动脑思考，得出答案：改变脖子的方向，可以画出很多动势的小鸭子。 这时，教师利用多媒体帮助学生从感性到理性地认知这一重点知识。 并让学生亲自模仿一下小鸭子的动作，激发学生的参与意识。 在猜一猜学一学的活动中，学生抓住动态小鸭子的关 键，激发了作画的兴趣，更好地解决了本课教学难点 （ 4）形象感知，归纳画法，提高理性认识 一年级的学生年龄小，受思维能力和绘画能力的限制，不能较好。阅读剩余 0%
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