论文1文档安艳芳内容摘要：
内容，很多奇特的物理现象，如在讲授初二物理“光的直线传播 ”这一节，教师没有单刀直入，急于把 “光沿直线传播 ”的结论亮出，而是利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙和情景深深吸引。 这样可启发学生的思维，再由教师结合其他生活中例子指导学生得出 “光沿直线传播 ”的结论，从而给学生产生难以忘怀的印象。 三、应用多媒体教学能使抽象的概念形象化 学生的认识过程是从感性认识开始的，但很多物理现象是不能用我们的实验直观描述的。 因此物理学习中学生由 于无法理解一些抽象的理论，而对物理产生一种畏惧的心理，阻碍了他们学习物理的情趣，但应用多媒体技术就可以直观的解释一些物理现象和规律，激发学生的兴趣，提高学习的效率。 如描述声音的速度时对于初学的学。阅读剩余 0%
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