认识钟表大班

认识钟表大班内容摘要：

朋友想一想，为什么我没有让生 1 取走糖果呢。 生 2：时间不对。 师：时间怎么不对呢。 生 3：那个指针没有正指向 9，他在 9 上面一点呢。 师：很好，生 3 看到了这个指针距离 9 还有一段距离，那另一个指针呢。 生 4：指向了 4。 师：我们之前看的整点，长指针是指向几的呢。 生 5：指向 12。 师： 好，听我说，这个时间不是个整点时间，那么看老师再拨一个时间，看看是不是能取糖果的 9 点呢。 教师将时间拨到 9 点整，观察幼儿反应。 师：小朋友们又都认对时间了，这就是 9 点整。 （将指向 9 点整的演示表 4 放入展示台） 师： 好了，今天超市的整点派送活动就结束了，小朋友们将自己的购物篮放好，咱们一起来看一看展示台上的这几个整点时间吧，整点时，钟表显示的时间到底有什么规律 呢。 小朋友们分组讨论一下。 生自由结组讨论。 师：谁愿意把你们讨论的结果说给其他小朋友听一听呢。 生 1：整点时，是几点表针就指向几。 师：随便哪个表针指都行吗。 生齐：不是。 师：那是怎样的。 生 1：短的时针指向几就是几点了。 师：恩，的确是这样，短针指几就是几点，那么，小朋友们还有其他发现吗。 生 1：整点时， 长得指针 都指向了 12。 师：非常好，其他的小朋友们发现了吗。 长得指针 都指向了数字几。 生齐： 12 师：好，这样我们就把整点的规律找了出来， 整点时，分针指向 12，时针指向数字几就是几点了。 【目的： 相似的教学过程，使幼儿更轻松容易适应，难度较大的认知环节，教师提示增多， 将整点知识逐步渗透， 适合幼儿水平。 给幼儿自由讨论的空间，发展幼儿分组合作、逻辑思维、归纳总结的能力。 】 二 、 认识钟表的意义 师：钟表 告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情了。 小朋友认识了钟表，就可以按时做事情。 小朋友们都记得你的生活中那些地方需要看时间的吗。 生 1：我上幼儿园的时候妈妈会看时间，到时间了就要上幼儿园。 师：是吗。 那如果妈妈没有看时间的话会怎么样呢。 生 2：会迟到。 生 3：迟到了幼儿园就关门了，要叫警卫叔叔才能进来。 师：如果 要不 迟到我们该怎么办呢。 生 4：要看时间，到时间了就来幼儿园。 师：恩， 对，这时钟表就能帮我们 ， 让我们知道是什么时间了该做什么事情了， 其他小朋友呢。 你在什么时候需要看时间啊。 生 1：坐车的时候需要看时间。 生 2：如果不看时间，车就开走了，就坐不到车了。 生 3：放学的时候也要看 表 ，时间一到就放学了。 生 4：爸爸妈妈上班也要看 时间 ，要不也会迟到了。 生 5：去超市买东西也要看 表 ，时间没到不开门。 „„ 师： 认识时间很重要，我们的生活中很多地方都需要看时间，那么我 们就必。