认识立体图形教学设计与教案内容摘要：
名称：长方体、正方体、圆柱、球。 教师板书：球。 问：请你高高举起球，互相看看拿对了吗。 放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回学具篮） [评析：对于篮子里的 “ 礼物 ” ，学生并不莫生，但像这样的分类生 活中遇到的并不多。 如果让学生独立分类，还有些困难，教师这里采用小组合作的方式，先组内分，再以小组为单位汇报分的结果，这样既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力，同时又体验了合作成功的喜悦。 ] 2．摸 ── 感知特点。 ①活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你你手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 ②汇报。 教师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子。 你是怎么感觉到的。 学生：①长方体是长长的，我是看出来的。 ②长方体有 6 个面，我是数出来的。 ③我摸到长方体有“疙棱”。 ④我摸到长方体这里“尖尖的”。 ⑤我觉得长方体不能滚动。 „„老师及时表扬并在表扬中规范名称“棱”、“顶点”。 、圆柱、球。 ①活动：我们已经。阅读剩余 0%
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