认识有机化合物353内容摘要:
体: 的现象,叫做同分陕西省西安中学附属远程教育学校 第 4页 共 6页 异构现象。 具有同分异构现象的化合物互称。 ( 3)有机物同分异构的种类:包括 、 、 等。 ( 4)一卤代物种类的判断 ——等效氢法: 氢等效; 氢等效; 氢等效。 第三节 有机化合物的命名 烷烃的命名 烃分子 叫做烃基,烷烃 叫烷基,以字母 R表示。 如 “—CH3”叫 基, “CH2CH3”叫 ,这两种 烷基没有同分异构,而 丙基有 种 结构 ,丁基有 种 结构。 ( 1) 习惯命名法:根据来 命名。 碳原子在 10以内的用 来表示;在 10以上的用 来表示;同分异构体可以用 来区别。 ( 2)系统命名法: ① 定主链 :碳链 最长称。 ② 编 位次:根据 定支链所在的位置。 ③ 写支链:。 ④ 同合并:。 注意:短线、逗号、数字的应用: 名称组成 : →→ →→ 母体名称。 数字意义: 阿拉伯数字 →→ ;汉字数字 →→。 烯烃、炔烃的命名 ( 1)将含有 作为主链,称为。 ( 2)从 给主链上的碳原子依次编号定位。 ( 3)把支链作为取代基,从简到繁,相同合并;用阿拉伯数字标 明 位置(只需标明双键或三键碳原子编号 的数字)。 用。认识有机化合物353
本资源仅提供20页预览,下载后可查看全文
阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体),仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权,请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。
相关推荐
认识立体图形教学设计与教案
名称:长方体、正方体、圆柱、球。 教师板书:球。 问:请你高高举起球,互相看看拿对了吗。 放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回学具篮) [评析:对于篮子里的 “ 礼物 ” ,学生并不莫生,但像这样的分类生 活中遇到的并不多。 如果让学生独立分类,还有些困难,教师这里采用小组合作的方式,先组内分,再以小组为单位汇报分的结果,这样既使学生在交流中得到互补