西师版小学三年级下册语文教案

西师版小学三年级下册语文教案内容摘要：

重点难点： 、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。 教具准备： 生字词语卡片；挂图。 课时安排： 一 课时 教学过程： 一、体会课题，感知内容 1. 看到课题“点金术”，你想到些什么。 2. 有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。 ”你怎样理解这句话。 3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事。 二、认准生字，读通课文 1. 圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。 2. 教师抽查新词能否读正确。 3. 多种形式朗读课文。 分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。 4. 师抽读、范读，师生、生生互评。 三、品读课文，理解感悟 1. 初读课文，国王给你留下怎样的印象。 2. 课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”。 先分组讨论，再全班交流。 3. 找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。 4. 贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”。 四、教师小结 五、作业设计 1. 写你喜欢写的生字或词语。 2. 用下面的词语造句。 痛苦 —— 教训 —— 色彩缤纷 —— 贪得无厌 —— 3. 贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”。 板书设计 祈祷神灵 — — 想得到更多金子 点金术 神灵赐给 —— 点金术 做人不可太贪心 国王 —— 心花怒放 —— 终于醒悟 教 后 感 教学要求： 、新词。 ，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 ，培养学生的口头表达能力。 重点难点：。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目的：。 ， 理解课文内容。 重点难点： 抓住重点词语理解课文内容。 教具准备： 生字词语卡片。 教学过程： 一、质疑导入，激发兴趣 1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗。 你们都曾听过哪些故事呢。 今天，我们就自己来读一个故事。 师板书完课题，生齐读。 ，你们会有哪些问题。 让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知 ，把课文读正确。 遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 ，比一比哪个同学课文读得最流利。 ，要求读得正确、流利。 三、课堂小结 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业 1. 写自己喜欢的字或词语。 2. 朗读课文。 第二课时 教学目的：。 重点难点： 绘声绘色讲故事。 教学过程： 一、查检复习 1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事 ， 对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如 “ 脏兮兮 ”“ 协调 ”“ 焕然一新 ” 等词语的意思，以及问题： “ 街道为什么会出现那么大的变化。 ” 、 “ 小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢。 ” ，在文中去找出问题的答案。 ：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。 如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。 ⑴ 指导学生抓住三 “ 不协调 ” 和三 “ 不对劲 ” 来记住这个故事。 ⑵ 指导学 生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 ⑶ 学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 ⑷ 自愿者讲给全班听。 三、作业设计 ，再组词。 唤 ( ) 两 ( ) 冻 ( ) 焕 ( ) 俩 ( ) 栋 ( ) ，改写句子。 例：我不小心把手划破了。 手被我不小心划破了。 ⑴ 老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _____________________________________________ ⑵ 我和妈妈把家里收拾得焕然一新。 ____________________________________________ 板书设计 老师送小蓝裙 —— 小姑娘变成 “ 小公主 ” 母女收拾屋子 —— 家里焕然一新 改变往 小蓝裙的故事 往从小 爸爸整理庭院 —— 房屋整洁亮丽 的开始 邻居行动起来 —— 街道整齐清洁 教 后 感 ，就感激 教学要求： 、流利、有感情地朗读课文。 “ 一个人常常感激，才会幸福，才 会快乐，心灵才会充满阳光 ” 的道理。 重点难点： ，并通过联系上下文领悟。 ，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。 课时安排： 一课时 教学过程 一、联系生活，谈话引入，引发思考 激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗。 你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗。 就有这样一个小女孩，花开了，也感激。 就让我们一直来听听她的故事。 二、读文质疑，抓住重点提问 ，知道 “ 学贵有疑 ” 、 “ 提出问题比解决问题更重要 ” ，扫除害怕 提问的心理。 ，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。 ，互相启发。 在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。 在交流中学习 别人提出问题的方法。 ，评出有价值的问题。 请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。 请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。 “ 爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务。 ”“ 为什么一个人常常感激才会幸福、快乐。 ” 三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领 悟 ，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。 、交流自己的体会，互相感染、启发。 指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。 ，指导感悟，感情朗读。 围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。 四、联系生活，加深体会 现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗。 给大家谈一谈。 五、作业设计（ 5）。 一 ( )故事 一 ( )事 一 ( )钢琴 一 ( )感激 一 ( )深思 一 ( )茉莉花 ，请你修改。 ⑴ 会感激茉莉花开。 _____________________________________________ ⑵ 每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。 _____________________________________________ ⑶ 在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。 _____________________________________________ ，你生活中有值得感激的人和事吗。 _____________________________________________ 板书设计 爸爸的安排 —— 睡前感激三人人或三件事 花开了 小女孩 —— 正在 “ 为难 ”“ 伤脑筋 ” 一个人常常感激 就感激 爸爸引导 —— 让你 “ 快乐 ” 的事都值得感激 才会幸福、快乐 茉莉花开 —— 小女孩感激花开 教 后 感 积累与运用（二） 教学要求： ，积累词语。 ，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文 字的热爱。 ，让学生掌握读书的正确方法。 重点难点：。 ，丰富学生的语言。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目的： ，鼓励学生再说一些。 重点难点：。 ，丰富学 生的语言。 教具准备： 字典、词典。 教学过程： 一、温故知新 1. 读词语，说说你发现了什么。 （都是表示人物动作的） 2. 你还能说出多少这样的词语。 3. 在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。 二、语海拾贝 1. 指名读，齐读。 2. 交流共享。 你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语。 3. 再说几组你知道的成语的反义词。 三、开心一刻 1. 自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。 2. 同桌交流自己的阅读 体会。 3. 你怎么评价文中的主人和客人。 4. 这篇短文给你怎样的启示。 四、自主阅读园地 1. 学生自读短文。 2. 检查自学情况，汇报交流共享。 3. 三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。 4. 说说读了这篇短文，你有什么收获。 都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。 5. 小声读短文，体会正确的读书方法。 五、布置作业 自主积累成语。 第二课时 教学目的： ，语言流畅，条理清楚。 锻炼说话能力。 ，能 提出问题，并能给予修改建议。 养成良好的听的习惯。 ，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。 ，培养良好的写作习惯。 教学过程 : 一、谈话导入，激发兴趣 师出示一张自己的照片：一张照片，就是一片美丽的风景，一张照片就是一个动人的故事。 这张照片是我 „„ （都是讲述照片的故事） 孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧。 愿意讲给大家听听吗。 二、小组交流，口语训练 在小组里把自己的照片讲给小组成员听。 要求其他同学 认真听，不明白的地方可以向讲述的同学提问。 小组内所有成员讲完后，请推荐一名讲得最好的同学到全班交流。 三、全班交流，故事比赛 以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。 评出优胜者。 同时评出最佳听众奖。 四、作文 照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物 „„ 赶快把它写下来。 你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。 1. 学生写作，教师巡视点拨。 2. 点评学生作文（有共性问题的）。 学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。 3. 以四人学习小组为单位，互相帮助 ，提出修改建议。 4. 学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。 第三单元 —— 周庄 教学要求 1. 学会本课生字，理解 “ 灵秀 ”“ 瑰丽 ”“ 遥遥相对 ” 等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 3. 通过品词析句，读懂课文。 背诵课文第二段。 重点难点 1. 学会酬本课生字。 2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1. 学会本课生字，要求读音准确，书写规范。 2. 有感情地朗读课文，理 解课文内容。 3. 品味江南水乡的无穷魅力。 重点难点 1. 学会酬本课生字。 2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教具准备 1. 周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2. 本课生字、词语卡片。 教学过程 一、激趣引入，提示课题（ 5）。 猜一猜这是什么地方。 说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。 ：江南水乡 —— 周庄 二、初读课文，整体感知，自主学习（ 10） ，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方 式解决生字的读音。 指名分段读课文，学生互评正音。 ，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 ，想一想周庄给你留下了什么印象。 课文中哪句话最能说明周庄的美。 （得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。 ） 三、细读课文，想象品味（学习课文 1～ 2 段）（ 20） ，说一说读后你知道了什么。 ，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。 都是有感情地讲述：周庄四面环水。 犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸 引住了。 选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读 „„ ）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。 怎样读出喜爱之情。 “ 蓝天下 „„” 这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。 （学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。 ） ，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。 ，熟读直至背诵。 四、课堂小结（ 5） 五、布置作业（ 5）。 教 后 感 第二课时 教学目的。