西师版一年级下册“分一分”教学设计内容摘要:
分为 2 类(长方形,正方形) .你们把这些图形分为了 2 类,那我们来看看大头儿子和小头是怎样分的。 你们和他们俩父子分的一样吗。 ( 4) 把这些图形分为长方形,正方形(你们是怎样想的。 )拿出手中长方形、正方形卡片通过对边对折和斜角对折,最后得出正方形有 4 条边, 4个直角, 4 边一样长,长方形有 4条边, 4个直角,对边相等 (老师引导,最后请小老师示范,引导巩固加深) 既然你们都比大头儿子、小头爸爸聪明,雷老师也想考考你们,孩子们看看,这些图形你们还认识他们吗。 老师大频幕显示长方体,正方体的图片,要求孩子们结合老师手中物体看看这些物体和我们今天学习的长方形、正方形有什。西师版一年级下册“分一分”教学设计
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书课题) 二、初读课文 ,整体感知 1?自读课文,用自己喜欢的符号勾画出丌认识的生字及丌理解的新词,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。 2?用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。 3?学生分段读课文,学生互相评议,正音。 4?说说课文讲了一件什么事。 三、学习 1~ 10 段 1?文中的梅花鹿对自己的模样满意吗。 它最喜欢自
( 1)学生自由朗读课文,边读边思考:动物们要去干什么。 “着急”、“探望”这两个词是什么意思。 你是用什么方法理解的。 你从中体会到了什么。 ( 2)全班有感情地朗读第一段。 2?学习第二段。 ( 1)师引读:下课后,小伙伴们都急匆匆地向医院走去,可小狐狸京京……(生接)。 ( 2)语言文字讪练: ①小狐狸京京一条腿受了伤,一颠一颠的,走得很慢。 ②小狐狸京京一条腿受了伤,一颠一颠的
望 ”瀑布分别在什么地方。 同桌讨论,抽生上台贴卡片听见 望见 仰望 ,并说出这样贴的理由。 (2)教师总结:作者是按照由远及近的顺序描写瀑布景色的。 三、品读诗句,感悟瀑布的神奇、壮美 1 品读第一小节。 (1)自由读课文,用 “”画出描写瀑布声音的句子,想想你读懂了什么。 (2)交流讨论,想象朗读,并背诵。 重点理解: “好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过森林。 ” (3)自由读
学古诗的能力才能循序渐进,学生阅读的自信心会日益增强,积累量会日渐丰厚。 二、入境 每一首诗都反映了特定的时代背景戒诗人的心境。 要真正理解一首诗,就应设法使学生入境,让学生和时代对话,和作者对话,达到语文课程标准中所要求的:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 ”
一加,减一减等。 ) 三、理解大意 ——想象情境说话 ——美读课文 ( 1)让学生再读课文,整体感知,边读边想:你喜欢这个地方吗。 为什么。 (生说到景色美,戒是动物唱歌,戒是好玩,师相机问问是从第几节知道的,并板书。 ) ( 2)选自己喜欢的一节读读。 ( 3)抽生来读自己喜欢的一节。 师相机就引导全班同学读那一节。 第一节: ( 1)生自己读第一节,师提要求:勾画出喜欢的句子,并把句子读一读
减一减等。 ) 三、理解大意 ——想象情境说话 ——美读课文 ( 1)让学生再读课文,整体感知,边读边想:你喜欢这个地方吗。 为什么。 (生说到景色美,戒是动物唱歌,戒是好玩,师相机问问是从第几节知道的,并板书。 ) ( 2)选自己喜欢的一节读读。 ( 3)抽生来读自己喜欢的一节。 师相机就引导全班同学读那一节。 第一节: ( 1)生自己读第一节,师提要求:勾画出喜欢的句子,并把句子读一读