西师大小学语文六上第2课我的百草园word教案(5)内容摘要：
吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子，简单地选取三种动物，各以其“叫”“伏”“窜”的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园中的生活是多么的自在。 这里虽然用的也是铺开的写法，但是鲁迅用得却很简明。 “也不必说”也是欲扬先抑 ，为下 文作铺垫。 鲁迅这寥寥几十个字，百草园里各物的形影声色便如活了一般。 这里，我们可以看到鲁迅极为出色的描写能力。 要引导学生读句子，想象画面，体会词语在表达上的作用。 接下来“单”字一转，引出园子的泥墙来写。 不写园子而写墙，墙竟然也是能给孩子带来乐趣的场所，用的是烘托旁衬法。 油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，既是拟人状物，又暗示出园子里既是各种小生物的天堂，也是孩子的乐园。 从蜈蚣、斑蝥到何首乌、覆盆子，这里的动物和植物都让孩子感到新鲜。 单是泥墙就有如许的乐趣，我们自然就会想到，这百草园会给孩子们带来多少快乐了。 * 第 3 段写冬天的百草园。 先指出它比较无味，然后写下雪带来的乐趣，写捕鸟，又先写不宜拍雪人，塑雪罗汉。 这样写费字不多，却把儿童爱玩的特点都写出来了。 教学“捕鸟”一情节时让学生先读课文，找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用。 作者用“扫开”“露出”“支起”“撒些”“系”“牵”“看”“走”“拉”“罩住”等一连串的动词，清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。 这个环节可以学生讨论为主，教师适当加以点拨；通过讨论让学生合作学习，既发挥每一个学生的长处。阅读剩余 0%
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