西师大小学语文六上第30课巨人的花园word教案(1)内容摘要:
一读。 谁允许你们到这儿来玩的。 都滚出去。 好容易才盼来春天,你们又来胡闹。 滚出去。 喂。 你 赶快滚出去。 ⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。 ⑵说一说,巨人是个怎样的人。 (自私、冷酷、任性 ) 出示巨人斥责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件: ( 3)他斥责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化。 (指名学生从文中找到有关的句子读一读。 ) 北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。 与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。 „„ ⑷巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗。 (荒凉、寒冷、孤独。 ) 4.后来是什么又让春天来到了花园里。 (孩子 ) 5.师:同学们一 定对这个小男孩特别感兴趣吧,让我们来仔细地读一读第八自然段吧。 ⑴想象一下小男孩面对巨人的大声斥责,可能会说些什么。 猜一猜这个小男孩儿是个什么人。 (春天的使者)为什么会有这样神奇的力量。 (有一颗热爱生活的心)他为什么不像。西师大小学语文六上第30课巨人的花园word教案(1)
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吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子,简单地选取三种动物,各以其“叫”“伏”“窜”的代表性动作来描写,说明这些动物在百草园中的生活是多么的自在。 这里虽然用的也是铺开的写法,但是鲁迅用得却很简明。 “也不必说”也是欲扬先抑 ,为下 文作铺垫。 鲁迅这寥寥几十个字,百草园里各物的形影声色便如活了一般。 这里,我们可以看到鲁迅极为出色的描写能力。 要引导学生读句子,想象画面,体会词语在表达上的作用。
朗读体会。 荡漾:一起一伏地动。 嬉笑打闹:笑着闹着游戏玩耍。 * 第 8 段:抓住“漫山遍野”“到处”“唯独”等词语,体会巨人花园内外的强烈对比。 * 第 9 段:用拟人化的手法特写一朵小花看到告示牌的心理活动和行动,间接说明春天不愿来巨人花园的原因。 花“难过”,雪和霜则“高兴”“兴奋”,又是强烈对比。 * 第 11 段:写巨人有所触动。 * 第 12 段:“他太自私了”直接点明春天、夏天
是( ),后来“和”了,“和”的原因是( )。 教师依据学生回答板书:完璧归赵渑池之会负荆请罪 三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”: 自由读课文 1—— 10 自然段,讨论完璧归赵的起因是什么。 (以城换璧、秦国骗璧 ``````)结果怎样。 (完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。 教师依据学生的回答引导教学。 ★秦国作为当时最强的国家,以城换璧是诚心诚意的吗。 你从那里可以看出来。
二、预习课文,初步感知课文内容 1. 想进一步了解景德镇瓷器吗。 让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。 2. 自由读课文,遇到不懂的字、词,联系上下文理解或与同学、老师合作解决。 3. 读了全文,你感觉景德镇的瓷器怎么样。 你想知道的问题解决了哪些。 4. 全文是按怎样的结构写的。 理清文章脉络。 三、细读课文 ,感受景德镇瓷器的美 1. 从第一部分(第 1 段)中,你了解了些什么。 2.
下来,留待向全班同学或老师请教。 3. 全班交流。 ①各组推荐代表说每句话的意思,互相评议,每句意思的说法不求完全一致,但求主要意思不错。 学生说不准,教师应予以点 拨。 ②各组提出疑难问题,同学讨论,教师点拨。 ③把每句话的意思连起来,说全文大意。 四、朗读课文,感悟人物 1.我们读了几遍课文,应该逐渐开始认识司马光小朋友了,你能说说在课文里司马光做了什么事吗。 (先同桌小声交流,再全班交流。
选择护士职业。 从她的贵族出生,从她受过的良好教育,从她可能在其他方面的发展,都能够看出,要作出这样一个决定是多么的不容易。 可是,在第 5 段,我们可以看到,支撑南丁格尔作出这样选择的思想基础来自她的一个坚定信念 —— 一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦,使他们的身体恢复健康,就是人生最大的幸福。 这是贯穿她一生并令她作出杰出贡献的精神内核。 从这儿,我们更能感受到她的崇高和伟大。