西师大小学语文六上第28课提灯女神word教案(3)内容摘要:
选择护士职业。 从她的贵族出生,从她受过的良好教育,从她可能在其他方面的发展,都能够看出,要作出这样一个决定是多么的不容易。 可是,在第 5 段,我们可以看到,支撑南丁格尔作出这样选择的思想基础来自她的一个坚定信念 —— 一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦,使他们的身体恢复健康,就是人生最大的幸福。 这是贯穿她一生并令她作出杰出贡献的精神内核。 从这儿,我们更能感受到她的崇高和伟大。 学习这一部分,可以让学生自己在课文中寻找勾画,把有关句子找出来读一读,想一想这句 话在全文中的作用。 * 第 6~ 7 段写南丁格尔怎样努力实现着自己的理想,在护士这个岗位上怎样用生命、智慧和爱心作出杰出的贡献。 “ 提灯女神 ” 和 “ 白衣天使 ” 的称号是怎样得来的。 基于南丁格尔从小立下的志向,基于她要用自己的爱意和美丽为别人带去健康和温暖的崇高理想,南丁格尔在恶劣的战争环境中克服重重困难,改善医疗卫生条件,耐心细致地为伤病员服务,创造了医疗史上的奇迹。 “ 她把伤员的生命看得比自己的生命还宝贵。 ” 从这一句话可以看出南丁格尔为什么会那么辛苦、那么认真地工作,以至于常常一天工作 20 个小时。 第 7 段的最后 3 句话,说明了 “ 提灯女神 ” 这个称呼的来历和南丁格尔作出的杰出贡献。西师大小学语文六上第28课提灯女神word教案(3)
相关推荐
下来,留待向全班同学或老师请教。 3. 全班交流。 ①各组推荐代表说每句话的意思,互相评议,每句意思的说法不求完全一致,但求主要意思不错。 学生说不准,教师应予以点 拨。 ②各组提出疑难问题,同学讨论,教师点拨。 ③把每句话的意思连起来,说全文大意。 四、朗读课文,感悟人物 1.我们读了几遍课文,应该逐渐开始认识司马光小朋友了,你能说说在课文里司马光做了什么事吗。 (先同桌小声交流,再全班交流。
二、预习课文,初步感知课文内容 1. 想进一步了解景德镇瓷器吗。 让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。 2. 自由读课文,遇到不懂的字、词,联系上下文理解或与同学、老师合作解决。 3. 读了全文,你感觉景德镇的瓷器怎么样。 你想知道的问题解决了哪些。 4. 全文是按怎样的结构写的。 理清文章脉络。 三、细读课文 ,感受景德镇瓷器的美 1. 从第一部分(第 1 段)中,你了解了些什么。 2.
一读。 谁允许你们到这儿来玩的。 都滚出去。 好容易才盼来春天,你们又来胡闹。 滚出去。 喂。 你 赶快滚出去。 ⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。 ⑵说一说,巨人是个怎样的人。 (自私、冷酷、任性 ) 出示巨人斥责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件: ( 3)他斥责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化。 (指名学生从文中找到有关的句子读一读。 )
的衣着不大关注,让我们感受到他是一个怎样的人。 (指名反馈:他的性格率真,开朗做事风风火火不拖泥带水;不拘小节。 ) :是啊,鲁迅先生就是这样一个人,幽默、开朗、率真、干练、不拘小节,给我们印象中的严厉,坚强无畏是那么的不一样。 这正是鲁迅先生性格中的另一面。 13自然段。 四 .课堂小结 这篇课文正是通过有关鲁迅先生的几件事情,为我们展现出鲁迅先生另一方面的性格。 下节课
望。 强调公园和剧场“是静静的”,渲染演出之前的气氛,是为了说明观众静候演出开始,表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。 有这位艺术大师的演出,剧场就成了艺术的圣殿。 强调剧场里“人挤得非常满”,是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。 (五)比较阅读。 要求:学生阅读“模拟作文”,寻找差距,体味课文开头两段的精妙之处。 (六)速读第三段 要求: 1.画出两个比喻句。 2.画出介绍剧情
几件事情之间没有关联,他的价值在于让我们从这些小事中去深刻认识鲁迅先生的平凡与伟大。 从写作上看,当我们在写一个人的时候,要努力突出这个人的特点,包括传神的外貌描写,细小的生活场景和细节描写。 实事求是地刻画,不要随意拔高,任意美化或者丑化。 把写人与写事紧密结合起来。 教学过程 一、初读课文, 了解大意 1. 自己默读课文,给全文段落标上序号。 2. 想一想,课文讲了鲁迅先生哪几件事情。 3.