西师大小学语文六上第1课北京的色彩word教案(1)内容摘要:
第 6 自然段在文中有什么作用。 你如何理解 “ 大自然有的,北京都有 ” 这句话的含义。 学生根据老师的问题在小 组内讨论交流自己学习的学习情况。 精讲点拨 课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感觉。 文中哪些自然段描写了 “ 北京色彩 ” 的 “ 壮丽而辉煌 ” 的 这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩 “ 壮丽而辉煌 ” 的。 (从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩) 第 4 自然段用优美的语。西师大小学语文六上第1课北京的色彩word教案(1)
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面,先进入香山一眼望去 „„ 接着走近黄栌树 „„ 凝视其中 的一片红叶 „„ ( 2)结合上下文,想一想作者为什么重点写北京的 “ 红 ” 说一说自己的体会和感受。 (设计意图:通过金黄、橘红、曙红 „„ 等具体事物+表示颜色的词这样的词 具体描写了香山红叶迷人的色彩。 与第二自然段呼应,北京是红色的海洋。 ) D 北京城这彩色的秋林啊,终于使我明白:大自然并非只有一种绿色,也并非 只有一种黄
为什么一去不复返。 它到那里去了呢。 ) 按作者叙述的顺序,理清文章的脉络。 三、理解课文内容。 出示问题“作者提出一个问题,日子为什么一去不复返,哪儿去了。 ”学生讨论,交流。 作者用燕子去了再来,杨柳枯了再 青,桃花谢了再开,是要说明什么。 (说明这些事物有去有来) 紧接着作者提出了什么问题。 这里的“日子”代表的是什么。 (时间)这里的“他们”指的是什么。 (时间) 指导朗读这部分内容。
,体会他的无奈。 爹不让回,海子真的就不回来了吗。 第二次回家中哪些地方让你感动呢。 (出示) ⑤预设:“爹和娘有些惊喜,又有些生气。 ”爹和娘喜的是什么。 生气的又是什么。 当得知海子是跑着回家的,“爹和娘一时无语”,从中你又体会到了什么呢。 (这最为简单的饭里,却是一家人最好的,这热腾 腾的饭里包含的是深深的爱啊。 ) “思虑许久”,妈妈在思虑什么呢。 妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。 家里太穷
注意和 “户 ”字区别。 “砂 ”与 “沙 ”在字义上有细小的区别: “沙 ”指的是细小的石粒,如 “风沙 ”“沙土 ”,而 “砂 ”指的是颗粒比沙稍大的石粒,如 “砂岩 ”“砂矿 ”。 “朱砂 ”指的是一种红色的矿物,可做颜料和药。 * 课后第 1 题:旨在引导学生有感情地品读课文,边读边想象北京的色彩,在想象中进一步加深对课文的理解,让学生受到情感的熏陶。 同时,在熟读的基础上,背诵第4
懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫 „„ 学生研读: ( 1)生自读、勾画、批注、讨论 ( 2)反馈学情,对话交流,感受韦德的善良纯洁、心存感恩。 预设一:从 “老师的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮,穿上棉鞋就会好了。 ” 预设二:从“韦德抬起眼睛,眼神那样晶亮,显得非常高兴,他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道:“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。 ”
动听的世界。 可安妮 •沙利文因为聋没能学会说话,因为瞎,没能看到可爱的世界,她像动物一样在黑暗和沉寂中度每一天,甚至比小动物们还要可怜,我们一起走进她黑暗、无声的世界。 (齐读) (二)学习第二部分 ,边读边批注安妮 •沙利文老师都都会了“我 ”些什么。 (板书:学词、玩耍感受空气、上大学学说话) ,安妮 •沙利文老师要教学我这么多的本领,该是多么的不容易呀。 请孩子们再次走进课文第二部分