西师大小学语文六上第1课北京的色彩word教案(2)内容摘要：
注意和 “户 ”字区别。 “砂 ”与 “沙 ”在字义上有细小的区别： “沙 ”指的是细小的石粒，如 “风沙 ”“沙土 ”，而 “砂 ”指的是颗粒比沙稍大的石粒，如 “砂岩 ”“砂矿 ”。 “朱砂 ”指的是一种红色的矿物，可做颜料和药。 * 课后第 1 题：旨在引导学生有感情地品读课文，边读边想象北京的色彩，在想象中进一步加深对课文的理解，让学生受到情感的熏陶。 同时，在熟读的基础上，背诵第４、７段，有意识地积累语言。 * 课后第 2 题：注意培养学生在阅读时把握线索，理清层次，同时，也提示在背诵第４段时可按写作顺序逐层记 忆。 由此启发学生在背诵第７段时也可以先拟出层次。 * 课后第 3 题：注意对学生读书习惯和理解能力的培养，引导学生品词赏句，体会情感。 可让学生通过换词或去词等手段进行对比，感悟、理解词语在表情达意方面的作用。 “紧贴 ”“不断 ”“寻找 ”表达了 “我 ”想看到北京色彩的急迫心情。 “毫不犹豫 ”表达了 “我 ”的自豪 (为首都北京感到自豪 )。 * 选做题：目的是丰富学生色彩描绘的词语，积累语言。 教学目标 1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感 受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。 教学准备 师生一起搜集北京的风景名胜图片。 教材简析 北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂北京的文章数不胜数。 本文独辟蹊径，从 “北京的色彩 ”这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。 课文先用 “壮丽而辉煌 ”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画 ，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。 作者观察细致，描写生动，语言优美。 在教学时，教师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。 本课的重点在 “色彩 ”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。 建议 1～２课时完成。阅读剩余 0%
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