西师大小学语文六上第15课仙人掌word教案(3)内容摘要:
(板书。 :根、茎、叶) ,让仙人掌具有了顽强的生命 力。 不像温室里的花朵那样娇气,不需要人们特别的照料便能茁壮成长。 不仅如此,它的用途还十分广泛。 (三)学习 7— 9 段,明确用途。 7— 9 段,思考文中讲了仙人掌的哪些用途。 一边读一边在书上作上批注。 、批注。 ,师板书(板书:食用、炼糖、酿酒、做饲料、提炼染料、作燃料、做建材、防水土流失、供观赏) :这样看来仙人掌的用途的确很广泛,给我们的生活带来了许多的好处。 面对仙人掌,你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情。 (四)反复咀嚼,领导精神。 ,那作者对仙人掌又是怎样看的呢。 ,作者心中的仙人掌是什么样的。 (。西师大小学语文六上第15课仙人掌word教案(3)
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适时出示课件内容,帮助学生理解“生态农业”、“植物经络学说”、“草木知音”等。 (三 )、再读课文,了解“神奇” 1.神奇的音箱还有一个科学名字,你能从文中找出来吗。 (植物声频发生器) 2.再读课文,在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。 作上记号,读一读再交流。 “这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声,它可以扩张植物叶面的气孔,增强植物的光合作用,从而刺激植物快速生长。 ”
动听的世界。 可安妮 •沙利文因为聋没能学会说话,因为瞎,没能看到可爱的世界,她像动物一样在黑暗和沉寂中度每一天,甚至比小动物们还要可怜,我们一起走进她黑暗、无声的世界。 (齐读) (二)学习第二部分 ,边读边批注安妮 •沙利文老师都都会了“我 ”些什么。 (板书:学词、玩耍感受空气、上大学学说话) ,安妮 •沙利文老师要教学我这么多的本领,该是多么的不容易呀。 请孩子们再次走进课文第二部分
懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫 „„ 学生研读: ( 1)生自读、勾画、批注、讨论 ( 2)反馈学情,对话交流,感受韦德的善良纯洁、心存感恩。 预设一:从 “老师的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮,穿上棉鞋就会好了。 ” 预设二:从“韦德抬起眼睛,眼神那样晶亮,显得非常高兴,他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道:“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。 ”
如处于农村地区,则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下,并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。 城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况,感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。 2. 教师要在课 前认真研读教材,弄懂数字图书馆是怎么一回事,并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。 把握数字化图书馆的本质及好处。 教学过程 一、题目引入,知识铺垫 1. 板书课题。 2. 从题目开始
了拟人化的手法使枯燥的说明文变得生动活泼,简明易懂) 2— 4 段,看看主要介绍了什么。 (传统图书馆的情况) ,你了解到传统图书馆有哪些不足。 勾画出相关语句。 生反馈:( 1)当读者需要的图书已经被其他人借走时,„„可以让更多的读者阅读。 (相机指导理解:传统图书馆的阅读面相对较狭窄,功能局限。 )(板书:传 统图书馆 功能局限) ( 2)几年过去了,„„我们已经疲惫不堪。
快,准确,习惯良好。 (不出声,不指读,因为初次接触,可以适当降低要求)要求通过默读,了解课文大意,在此基础上解决以下问题 : 1.用简洁的语言概括课文大意: 找三人回答,如果学生出现罗索的现象,据班级整体水平和该生实际给予纠正或肯定。 但应该提示要简洁。 答案不要求一致。 (要点:介绍牵牛和织女星的有关天文知识) 2.课文可以分成几个部分,请划分并归纳意思。 给学生几分钟准备时间,允许互相交流