西师大小学语文六上第13课卧看牵牛织女星word教案(4)内容摘要:
快,准确,习惯良好。 (不出声,不指读,因为初次接触,可以适当降低要求)要求通过默读,了解课文大意,在此基础上解决以下问题 : 1.用简洁的语言概括课文大意: 找三人回答,如果学生出现罗索的现象,据班级整体水平和该生实际给予纠正或肯定。 但应该提示要简洁。 答案不要求一致。 (要点:介绍牵牛和织女星的有关天文知识) 2.课文可以分成几个部分,请划分并归纳意思。 给学生几分钟准备时间,允许互相交流,如果学生出现茫然的现象可以给予三个部分的提示。 ( 15 介绍有关传说 ,引出对象 ; 610 介绍牵牛织女及相关的天文知识 ; 11 引发对人生的思考 ) 找三人回答,其他有不同意思的发表,后教师小结。 五 、根据课文内容,梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及银河系等天文学知识。 10 分钟 方法 :让学生先做准备 ,再提问 ,。西师大小学语文六上第13课卧看牵牛织女星word教案(4)
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了拟人化的手法使枯燥的说明文变得生动活泼,简明易懂) 2— 4 段,看看主要介绍了什么。 (传统图书馆的情况) ,你了解到传统图书馆有哪些不足。 勾画出相关语句。 生反馈:( 1)当读者需要的图书已经被其他人借走时,„„可以让更多的读者阅读。 (相机指导理解:传统图书馆的阅读面相对较狭窄,功能局限。 )(板书:传 统图书馆 功能局限) ( 2)几年过去了,„„我们已经疲惫不堪。
如处于农村地区,则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下,并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。 城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况,感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。 2. 教师要在课 前认真研读教材,弄懂数字图书馆是怎么一回事,并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。 把握数字化图书馆的本质及好处。 教学过程 一、题目引入,知识铺垫 1. 板书课题。 2. 从题目开始
(板书。 :根、茎、叶) ,让仙人掌具有了顽强的生命 力。 不像温室里的花朵那样娇气,不需要人们特别的照料便能茁壮成长。 不仅如此,它的用途还十分广泛。 (三)学习 7— 9 段,明确用途。 7— 9 段,思考文中讲了仙人掌的哪些用途。 一边读一边在书上作上批注。 、批注。 ,师板书(板书:食用、炼糖、酿酒、做饲料、提炼染料、作燃料、做建材、防水土流失、供观赏) :这样看来仙人掌的用途的确很广泛
助小羚羊的动作词语。 ( 3)从这些动作中,你感受到什么 ? 8~10 段。 找出写科考队员神态动作的句子读一读,想一想,科考队员此时是怎样的心情。 检查反馈 ,课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象。 、神态的词句 ,想一想,科考队员此时是怎样的心情。 教师点拨 1~4 段。 ( 1)学生自由读 1~4 段,边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句,思考:从这些动作、神态中,你悟出了什么。
静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影,使我们觉得格外凉爽惬意。 一路上,树叶苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳,欢叫不已。 ” 展示 交流 反馈总结 ( 15分钟) A、引导学生理解这段话中的词语: 惬意:快意,舒适。 苍翠欲滴:绿色非常饱和,像要滴出来似的。 B、这段景色描写的话,写了许多景物,把当时的环境形象地展现了出来,有绿树、有阳光、有 阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫
人口众多”。 )“爷爷不敢开窗,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来。 ”(暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便。 ) ( 3)分角色朗读爷爷奶奶的对话。 (进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便,点明 了捅马蜂窝的原因。 ) ( 4)重点研读第 6段。 ①抽生读第 6段,思考“我”捅马蜂选在什么时间进行。 (在爷爷午睡的当儿,不想让大人知晓,可见其幼稚。 ) ②“我”作了哪些准备。 理解相关动词。