西师大小学语文五上第22课阳光很活泼word教案(3)内容摘要:
世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。 ” 2.自由朗读重点句(指名读、齐读),思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”,从哪几段可以感受到阳光很活泼。 五 、合作学习,熟读课文 1.再读课文,边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方,并多读几遍。 边读边想象,边读边体会。 2.小组交流:把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。 六、观看日出,结合课文理解“阳光很活泼” 1.播放课件欣赏日出,真实感受阳光。 ①观看“日出”。 ②讨论:此时的阳光让你有怎样的感受。 ③学生发言,结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。 2.重。西师大小学语文五上第22课阳光很活泼word教案(3)
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许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入,这些问题就迎刃而解了。 默读课文,思考:这位桃园主人是怎样的一个人。 从文中你对他有哪些了解呢。 请画出重点词语,补充批注。 3.在小组里交 流,分享个人的理解,做好集体交流的准备。 4.全班交流,老师适时引导。 要点: 从桃园主人的精心布置的各个细节中(路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫),体会桃园主人
第 2 课时 教学目标: 将课文读通顺、读流利、读出感情 理解课文内容,说说“鹬蚌相争” 给我们带来的启 发。 教学重难点: 理解课文内容,说说“鹬蚌相争” 给我们带来的启发。 一、自主学习 请同学们默读课文,看看哪些地方表现了鹬蚌相争的过程,画出相关句子,多读几遍。 ,并完成下面的习题(也是问题) 读了 12 自然段,我知道这段写了优美的风景,衬托出河蚌和鹬鸟的心情十分( ) . 仔细读 36
们找出来并配上相应的动作吗。 ③学生汇报。 ④老师指导朗读。 ( 5)学生自主学习 4— 6 自然段。 课件出示学习要求: ①请同学们找出写鹬和蚌争论的自然段,同桌分角色朗读,并评一评同桌读得怎么样。 练一练争取让自己读得更好。 ②自己读读第 4— 6 自然段,想想还有什么不理解的词语或不懂的地方,同桌讨论讨论,还是弄不懂就作个记号,待会儿提出来,大家解决。 (理解:摆脱、毫不示弱、相持不下
文,感悟积累 学生选择自己最感兴趣的部分探讨。 (一)刘老师的教学。 1.再默读课文,边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子,并多读几遍,边读边体会。 2.小组交流:把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。 3.组织交流:结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。 4.重点:逢到要写板书的时候,他用圆木拐杖撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板
于现在的“快件”必须尽快送到并让对方开出收条。 鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。 自古英雄出少年,抗日战争时期,中华民族涌现出一批少年英雄。 在民族存亡的时刻,他们跟父辈一起投入到激烈的战斗中去,站岗、放哨、送信、抓汉奸„„为抗日战争的胜利作出了重大的贡献。 今天,让我们一起走进抗战小英雄-海娃。 课堂预习: 10 分钟 快速自由地朗读课文 说说这篇课文是按什么顺序写的
(从前 4 个生活片段可体会出: ① 假生气 —— 真爱学生; ② 教跳舞 —— 关系密切;③ 观蜜蜂 —— 良师益友; ④ 教读诗 —— 影响深远) :是啊,像这么 “ 温柔 ”“ 美丽 ” 的老师,我们怎么会不喜欢她。 请同学们带着对老师的爱齐读第 8 自然段。 (出示第 8 自然段字幕。 ) 你能用上关联词 “ 即使 „„ 也 ”“ 连 „„ 都 ” 赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗。 “ 是啊