西师大小学数学六上53确定物体的位置word教案(1)内容摘要:
它们在同一个地方吗。 为什么。 学生:只知道距离,不能确定位置。 教师:商场和小食店都在学校正东方向,它们在同一个地方吗。 为什么。 学生:只知道方向,不能确定位置。 (2)如何确定物体的位置。 教师:如何确定物体的位置。 同桌议一议。 学生:知道物体的方向和距离,才能确定物体的位置。 教师板书: 方向距离 2。 出示例 2:小明家在学校的正北方向 300m处,小辉家在学校东南方向 500m处。 按给定的比例尺画图。 (1∶20200) (1)学生搜集信息,并理解题意。 (2)确定同学家的位置。 教师:你能确定出几个同学家的位置吗。 为什么。 学生:因为几个同学家的方向和距离都知道了,所以可以确定他们家的位置。 教师:学校西北、东南方是指的什么。 比例尺 1: 20200表示什么。 (3)根。西师大小学数学六上53确定物体的位置word教案(1)
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:在现实生活中,不光要知道如何画物体位置的方法,常常还需要在平面图中会看图,也就是要有一定的识图能力。 今天我们就来进一步学习这方面的知识。 板书:确定物体的位置 (二 ) 二、教学新知 3。 (1)课件出示例 3:以学校为观测点,根据图上距离和所标注的角度填表。 (2)学生搜集信息:观察十字图及对话框等。 (3)反馈学生信息的搜集情况。 教师:说说你从图上了解哪些信息
方,同时注意找的路线 不能倒退,也不能重复。 (3)全班交流,集体评议。 教师板书路线图: …… 对于学生回答的其他线路只要合理,都要给予肯定。 (4)学生完成书上填空,并同桌交流。 (5)回家线路。 教师:小方到公园玩后,他回家的路线是怎样的。 注意:学生在回答其他路线的反向行走路线时,与刚才的方向和路线是反向的,注意表述的正确性。 5。 (1)如果老师告诉你图中路线
方,同时注意找的路线 不能倒退,也不能重复。 (3)全班交流,集体评议。 教师板书路线图: …… 对于学生回答的其他线路只要合理,都要给予肯定。 (4)学生完成书上填空,并同桌交流。 (5)回家线路。 教师:小方到公园玩后,他回家的路线是怎样的。 注意:学生在回答其他路线的反向行走路线时,与刚才的方向和路线是反向的,注意表述的正确性。 5。 (1)如果老师告诉你图中路线
生设计方案、思路。 图上距离实际距离图上距离与实际距离的比 长 宽 学生 1:我是把实际的长和宽都缩小 100倍,图上的长就是9厘米,宽是6厘米,这样的长方形图就是教室的平面图。 板书: 9厘米 ∶9 米= 9∶900 = 1∶100 6厘米 ∶6 米= 6∶600 = 1∶100 教师: 9厘米和 9米的单位不同,不能直接化简,必须先要把它们化成相同单位,再化简得到1∶100。 这里的
:比例尺 =图上距离实际距离 ) 指出:“为了方便,习惯上把比例尺的前项写成 1。 现在,请孩子们将刚才算出的比例规范化。 计算好的小朋友就自己到黑板的相应位置改正过来。 ” 二、 联系生活,运用新知,学会解决问题: 情感教育:“孩子们,我们芦山有汉文化之乡的美称,也有神秘的自然景观龙门溶洞、围塔漏斗,一首‘芦山我可爱的家乡’感动了多少游人。 ” 请各小 组拿出准备好的芦山地图观察并思考:
的图 图 3,相互评价。 (5)评讲反馈。 教师强调:把长方形的长和宽都缩小为原来的 12,就是把长方形的长和宽都缩小 2倍。 ,明确画法。 (1)小组讨论在方格纸里画图的步骤。 教师:按要求在方格纸里画图,我们应该按怎样的步骤画呢。 四人 小组议一议。 (2)反馈讨论情况,明确画法。 ① 弄清楚是把图形放大或缩小。 ② 确定图形每条边应画多长