西师大小学数学六上52比例尺word教案(3)内容摘要：
生设计方案、思路。 图上距离实际距离图上距离与实际距离的比 长 宽 学生 1：我是把实际的长和宽都缩小 100倍，图上的长就是９厘米，宽是６厘米，这样的长方形图就是教室的平面图。 板书： 9厘米 ∶9 米＝ 9∶900 ＝ 1∶100 6厘米 ∶6 米＝ 6∶600 ＝ 1∶100 教师： 9厘米和 9米的单位不同，不能直接化简，必须先要把它们化成相同单位，再化简得到1∶100。 这里的 1∶100 就是我们以前所说的 1格表示的 1米，即 100厘米。 学生 2：我是把实际的长和宽都缩小 200倍，图上的长就是 ，宽是 3厘米，这样的长方形图就是教室的平面图。 ” 板书： ∶9 米＝ ∶900 ＝ 1∶200 3厘米 ∶6 米＝ 3∶600 ＝ 1∶200 (4)明确：设计的示意图长、宽就是画在方格纸上的距离，即图上距离。 (板书 )。 我们知道图上距离与实际距离之间存在着一种倍数的关系，这就是今天要学习的新知识 —— 比例尺。 教师：现在同学们知道什么。阅读剩余 0%
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