西师大小学数学六上31分数除法word教案(5)

(若学生有问：如果分数不能化成有限小数怎么办。 分子除以分子除不尽怎么办。 面对 这些问题，就顺势引入新问题 “ 将操场的 45平均分给六年级三个班，每班打扫它的几分之几。 ”) ，那就请同学们选择合适的方法解决 “ 将操场的 45平均分给六年级三个班，每班打扫它的几分之几。 ” (1)先试一试用刚才的方法解决，看看有什么问题。 (用以上三种方法都出现了在解决过程中除不尽的情况 )

例子，想一想：在比中有什么样的规律。 学生进行小组总结后，小组间交流汇报。 通过交流总结出比的基本性质。 ：比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数 (0除外 )，比值不变。 3．应用比的基本性质化简比。 (1)让学生在例 2中找出你认为最简单的整数比，明确什么是最简整数比。 (2)出示例 3：化简下面各比。 ①15∶12 ②14∶56 ③30∶60∶120 师生共同观察，找出各组比的特征

(学生可能会把分数转化为小数来计算，也可能运用商不变的性质把被除数和除数同时扩大 4倍来进行计算都可以 ) ④ 引导激发思维：想一想能不能按照分数除以整数 的计算方法计算。 (4)讨论算法。 ① 根据题意画出思路图。 ② 分析： 34分行 900米，求 14 分行多少米，该怎么算。 (900247。 3) 247。 3 ，还可以写成什么算式。 (90013) “90013( 米 )” ，求

互为 ” 是什么意思。 (互相 ) 一个人能说互相吗。 互相肯定是发生在 (两个人之间 )。 所以， “ 互为 ” 二字充分说明了倒数应该是 (两个数 )之间的关系。 (2)(结合学生的算式来说明 )比如 12乘 2等于 1，所以 12和 2互为倒数，也可以说 2是 12的倒数或者 12是 2的倒数。 (3)指名学生结合另外的算式，说说谁是谁的倒数。 我们能单独说某一个数是倒数吗。 (4)想一想

(若学生有问：如果分数不能化成有限小数怎么办。 分子除以分子除不尽怎么办。 面对 这些问题，就顺势引入新问题 “ 将操场的 45平均分给六年级三个班，每班打扫它的几分之几。 ”) ，那就请同学们选择合适的方法解决 “ 将操场的 45平均分给六年级三个班，每班打扫它的几分之几。 ” (1)先试一试用刚才的方法解决，看看有什么问题。 (用以上三种方法都出现了在解决过程中除不尽的情况 )

7。 47 89247。 23247。 47 ＝ 8932247。 47 ＝ 8943274 ＝ 4374 ＝ 73 ＝ 73 ＝ 213 ＝ 213 (4)检查计算结果，集体订正。 (5)交流汇报：哪种方法你比较喜欢。 为什么。 5(2)： 2534247。 67 ，学生审题。 (1)观察，说说这是一道什么算式 ? 小结：这是一道分数乘除混合运算的算式