西师大小学数学六上21圆的认识word教案(4)

A、 B两点之间的部分叫做弧，读作 “ 弧 AB”( 如下左图 )。 然后让学生将 ∠ 1所对的弧涂成红色，并找出前面 3个涂色部分的圆心角和它所对的弧，用喜欢的方法表示出来。 然后，教师再用另一种颜色显示出 “ 弧 AB” 的反弧，让学生知道这也是一条弧。 通过刚才的学习，你认为扇形是一种怎样的图形呢。 扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。 形象地说，就是两条线段和一段弧(曲线

绕法、滚动法 ……) 教师：在这些方法中，最欣赏哪个组的方法。 小结：不同的材料，可以用不同的方法进行测量。 无论是哪一种方法，都是在想办法把圆这个曲线图形转化成直线来进行测量的。 (课件出示绳绕法、滚动法 …… 的动画测量过 程 ) (2)交流计算方法和结论。 提问：观察这些计算结果，你有什么发现。 你还有哪些了解。 学生汇报：圆的周长是它的直径的 3倍多一些。 这个 3倍多一些的数叫圆周率

(绳绕法、滚动法 ……) 教师：在这些方法中，最欣赏哪个组的方法。 小结：不同的材料，可以用不同的方法进行测量。 无论是哪一种方法，都是在想办法把圆这个曲线图形转化成直线来进行测量的。 (课件出示绳绕法、滚动法 …… 的动画测量过 程 ) (2)交流计算方法和结论。 提问：观察这些计算结果，你有什么发现。 你还有哪些了解。 学生汇报：圆的周长是它的直径的 3倍多一些。 这个

师：圆上 A、 B两点之间的部分叫做弧，读作 “ 弧 AB”( 如下左图 )。 然后让学生将 ∠ 1所对的弧涂成红色，并找出前面 3个涂色部分的圆心角和它所对的弧，用喜欢的方法表示出来。 然后，教师再用另一种颜色显示出 “ 弧 AB” 的反弧，让学生知道这也是一条弧。 通过刚才的学习，你认为扇形是一种怎样的图形呢。 扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。 形象地说

示交流。 评价时引导学生关注作品是否美观，并请学生介绍自己作品 是怎么画出来的。 19页下面部分：设计用线段绕成圆的图案。 (1)同学们，你们都已经会画圆了，画圆时是用的什么来画的。 (圆规或者圆形物体 )那用直线能画出圆来吗。 (2)让学生观察教材 19页中的正方形图，思考： A、每边是怎样等分的。 每边的数又是怎样排列的。 B、每条线段连接的顺序又是怎样的。 让学生独立思考后，再反馈。 学生

／ 5 2=6／ 5（公顷） 表示（工作效率工作时间 =工作总量） 3／ 5公顷的 2倍是多少。 拖拉机每时耕地 3／ 5 公顷， 1／ 2时耕地多少公顷。 3／ 5 1／ 2 表示求 3／ 5 公顷的 1／ 2是多少。 按照预习中出现的问题，教师加以点播。 交流解惑 探讨分数乘分数的计算方法 教师提问 ：观察 3／ 5 1／ 2和我们以前学习的