西师大小学数学六上11分数乘法word教案(6)

示交流。 评价时引导学生关注作品是否美观，并请学生介绍自己作品 是怎么画出来的。 19页下面部分：设计用线段绕成圆的图案。 (1)同学们，你们都已经会画圆了，画圆时是用的什么来画的。 (圆规或者圆形物体 )那用直线能画出圆来吗。 (2)让学生观察教材 19页中的正方形图，思考： A、每边是怎样等分的。 每边的数又是怎样排列的。 B、每条线段连接的顺序又是怎样的。 让学生独立思考后，再反馈。 学生

师：圆上 A、 B两点之间的部分叫做弧，读作 “ 弧 AB”( 如下左图 )。 然后让学生将 ∠ 1所对的弧涂成红色，并找出前面 3个涂色部分的圆心角和它所对的弧，用喜欢的方法表示出来。 然后，教师再用另一种颜色显示出 “ 弧 AB” 的反弧，让学生知道这也是一条弧。 通过刚才的学习，你认为扇形是一种怎样的图形呢。 扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。 形象地说

示交流。 评价时引导学生关注作品是否美观，并请学生介绍自己作品 是怎么画出来的。 19页下面部分：设计用线段绕成圆的图案。 (1)同学们，你们都已经会画圆了，画圆时是用的什么来画的。 (圆规或者圆形物体 )那用直线能画出圆来吗。 (2)让学生观察教材 19页中的正方形图，思考： A、每边是怎样等分的。 每边的数又是怎样排列的。 B、每条线段连接的顺序又是怎样的。 让学生独立思考后，再反馈。 学生

3512。 35公顷是什么意思呢。 可以用 左图表示，求 12小时耕多少公顷就是求什么。 如果用一个长方形表示 1公顷，怎样表示 35公顷，又怎样表示 35公顷的 12呢。 结合学生的回答，师生画出图。 教师提问：结合图， 3512 的计算结果是 310吗。 你能结合图解释这个结果吗。 根据交流，小结： 35就是把单位 “1” 平均分成 5份，表示这样的 3份；它的 12也就是把35平均分成

式。 (路程 =速度 时间 ) 教师：其实，我们还可以用一个线段图来表示这道题的信息。 把谁看作单位 “1” ， (1小时所行驶的路程 )， 45小时表示什么意思呢。 (将 1时所行驶的路程平均分成 5份，其中的 4份就是 45时行驶的千米数 ) 老师随着学生的回答板书出线段图： 学生观察讨论：求 45 小时行使多少千米，就是求什么。 学生反馈意见。 老师引导：从线段图中可以看出

(4 个 15是多少； 15的 4倍是多少。 )。 (1)教师： 154 该怎样算呢。 自己在练习 本上试一试。 全班汇报，说说你得多少，怎样想的。 指名学生回答，得出： 154 表示 4个 15相加， 4个 15就是 45。 (2)试一试。 452=314 ＝ 学生在练习本上做好后，集体订正。 并请学生说说怎样想的。 (3)口算 (教师即时板书 )： 252 、 517 、 294 、 245