西师大小学数学六上11分数乘法word教案(5)内容摘要:
3512。 35公顷是什么意思呢。 可以用 左图表示,求 12小时耕多少公顷就是求什么。 如果用一个长方形表示 1公顷,怎样表示 35公顷,又怎样表示 35公顷的 12呢。 结合学生的回答,师生画出图。 教师提问:结合图, 3512 的计算结果是 310吗。 你能结合图解释这个结果吗。 根据交流,小结: 35就是把单位 “1” 平均分成 5份,表示这样的 3份;它的 12也就是把35平均分成 2份,也就是相当于把整张纸平均分成 10(52) 份,表示这样的 3份,也就是 310。 教师提问:刚才,我们一起解决了 12小时耕地多少公顷,如果是求 34小时耕地多少公顷,在图上怎样表示呢。 自己列式算一算,再画图验证一下自己的想法。 学生尝试列式计算并画图,教师巡视学生的做法。 全。西师大小学数学六上11分数乘法word教案(5)
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/ 5 2=6/ 5(公顷) 表示(工作效率工作时间 =工作总量) 3/ 5公顷的 2倍是多少。 拖拉机每时耕地 3/ 5 公顷, 1/ 2时耕地多少公顷。 3/ 5 1/ 2 表示求 3/ 5 公顷的 1/ 2是多少。 按照预习中出现的问题,教师加以点播。 交流解惑 探讨分数乘分数的计算方法 教师提问 :观察 3/ 5 1/ 2和我们以前学习的
示交流。 评价时引导学生关注作品是否美观,并请学生介绍自己作品 是怎么画出来的。 19页下面部分:设计用线段绕成圆的图案。 (1)同学们,你们都已经会画圆了,画圆时是用的什么来画的。 (圆规或者圆形物体 )那用直线能画出圆来吗。 (2)让学生观察教材 19页中的正方形图,思考: A、每边是怎样等分的。 每边的数又是怎样排列的。 B、每条线段连接的顺序又是怎样的。 让学生独立思考后,再反馈。 学生
师:圆上 A、 B两点之间的部分叫做弧,读作 “ 弧 AB”( 如下左图 )。 然后让学生将 ∠ 1所对的弧涂成红色,并找出前面 3个涂色部分的圆心角和它所对的弧,用喜欢的方法表示出来。 然后,教师再用另一种颜色显示出 “ 弧 AB” 的反弧,让学生知道这也是一条弧。 通过刚才的学习,你认为扇形是一种怎样的图形呢。 扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。 形象地说
式。 (路程 =速度 时间 ) 教师:其实,我们还可以用一个线段图来表示这道题的信息。 把谁看作单位 “1” , (1小时所行驶的路程 ), 45小时表示什么意思呢。 (将 1时所行驶的路程平均分成 5份,其中的 4份就是 45时行驶的千米数 ) 老师随着学生的回答板书出线段图: 学生观察讨论:求 45 小时行使多少千米,就是求什么。 学生反馈意见。 老师引导:从线段图中可以看出
(4 个 15是多少; 15的 4倍是多少。 )。 (1)教师: 154 该怎样算呢。 自己在练习 本上试一试。 全班汇报,说说你得多少,怎样想的。 指名学生回答,得出: 154 表示 4个 15相加, 4个 15就是 45。 (2)试一试。 452=314 = 学生在练习本上做好后,集体订正。 并请学生说说怎样想的。 (3)口算 (教师即时板书 ): 252 、 517 、 294 、 245
(路程 =速度 时间 ) 教师:其实,我们还可以用一个线段图来表示这道题的信息。 把谁看作单位 “1” , (1小时所行驶的路程 ), 45小时表示什么意思呢。 (将 1时所行驶的路程平均分成 5份,其中的 4份就是 45时行驶的千米数 ) 老师随着学生的回答板书出线段图: 学生观察讨论:求 45 小时行使多少千米,就是求什么。 学生反馈意见。 老师引导:从线段图中可以看出