行道树预习导学内容摘要:
这里的 “俗子 ”是指见识少,鄙俗的人。 因为 “我 ”是个生长在都市的人,从来不曾享受过田园生活的乐趣,很少接近大自然,对大自然知之甚少。 就作者举的例子来看,也可以知道第一次的经验不一定都愉快,例如见那两团小小的粉红色肉球, “但觉它的样子很难看 ,竟因此而吃不下饭 ”,这一次并不愉快。 又如路营,有时会遇到困难,睡得也不能舒服;第一次动手做饭,也是不一定舒服的。 好在奇妙,好在新鲜而刺激,好在回味无穷。 如第一次见柚子树,心头充满喜悦与新奇,第一次见到孵出的小鸟,更有一阵惊喜。 8 件事;详写的是:看柚子树和看孵小鸟;详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充,旨在以小见大地表现 “第一次真好 ”的普遍意义,同时,使文章内容更加充实。 预习导学 朗读课文两遍,给下面的字注音,并说说它们的意思。 行道树( x237。 ng ) 贪婪 ( l225。 n ) 堕落 ( du242。 ) 点缀( zhu236。 ) 苦熬 ( 225。 o ) 冉冉 ( r225。 n ) 给予 ( jǐ yǔ ) 牙龈 ( y237。 n ) 繁弦急管 : 形容各种乐器同时演奏的热闹情景。 出处:宋 晏殊《蝶恋花》词: “绣幕卷波香引穗,急管繁弦,共爱人间瑞。 ” 红灯绿酒 : 形容奢侈糜烂的生活。 根据课文,在括号内填入内容,可以找课文中的原句,要求说出理由。 ( )的行道树 如:痛苦的、固执的、奉献的、 忧愁而快乐的 …… 课堂学习 一、整体感知: 以问题: “假如你是一棵树,你希望自己生长在何处。 为什么。 ”开始新课。 读课文,订正预习导学部分第一题。 学生自读课文,并思考: 边读边完成下面的语段: 我们立在城市的飞尘里。 这无疑是一种堕落。 在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种( )的点缀。 但我们会在春天( ),在夏日( )。 当夜幕降临的时候,整个城市都是( ),而我们在( ),在( ),在不被了解的( )。 但我们 苦熬着,牙龈( ),直等到朝霞的彩旗冉冉升起。 当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪的呼吸着( ),这就是我们最自豪的时刻。 是的,这座城市总得有一些人要迎接( )。 假如你是一棵行道树,请用一句话。行道树预习导学
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1 做做写写做张生肖卡,写上祝福的话。 送给自己的亲人。 注意:如果换上其他的节日,你还会说吗。 找同学说,反复练。 2 读读背背。 学生自己读古诗,以读为主,教师简单讲解。 江行:沿江而行。 村事:指农事。 故溪:故乡的溪流。 3.读读唱唱。 A 借助拼音自己读通句子,再指导学生有感情的朗读。 B 放歌曲 [蜗牛与黄鹂 ]学生欣赏。 板书设计: 面粉 桃花 龙 玉米 梅花 马 黄豆 荷花 羊
是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。 接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。 默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么 ?(虎门销烟的经过)(板书:经过)让学生概括说说主要经过:下令、销烟、结果。 ( 2)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮” ? ①指名读第 三自然段中描写下令销烟情景的句子。 让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”
重:那你得使劲呀。 ) 这办法好,省力。 8. 小蚂蚁们的办法真多呀,把你们刚才想到的 放到句子中,还会说吗。 (课件显示:“夏天真热。 一群蚂蚁在搬粮食,他们有的背,有的拉,有的 ,有的 „„个个满头大汗。 ”) 评:先在座位上 小声地说说。 谁来试试。 你多会思考。 谁要是既会思考,又会读书,那才了不起呢。 (指名 2 位) :小蚂蚁不怕苦、不怕累,真是好样的。 快点夸夸它们呀。
并能充分关注学生的个性差异,在本节活动课的开展中,将即兴评价与概要性评价相结合、将教师评价与学生的评价相结合,力求 在评价中帮助学生认识自我、建立自信,使其逐步养成独立思考、自主探索、合作交流等良好的学习习惯。 评价方式为:随堂提问、练习反馈、成果展评、课后反馈。 九 、教学流程 活动流程 主要内容及目的 活动 1 提出要求, 明确任务 ( 3— 5分钟) 问题探路,引入课题;组建小组,明确分工
生自己有效地质疑。 在让学生质疑时,教师可设定质疑范围或目标,让学生的质疑有精准的 靶 向,不至于满河是滩,无法评价。 在教学《我的“长生果”》一文时,我让学生围绕“写作经验”这一主题质疑, 有学生提出“作者在作文中感悟到:作文,要写真情实感。 那么,作文时怎样才能写出自己的真情实感呢。 ”这个问题就会诱导学生结合自身体验,对写作经验进行总结,达到以读促写的目的。 二、 活动开展 ——