苏教版五年级上册数学-复式统计表1-教学设计内容摘要:
预设:我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候,看四张统计表比较麻烦,可以把这四张表合并起来。 预设:组别、性别、人数、合计 2: :这张统计表与原来的统计表有何不同。 :根据原有的统计表中的数据,尝试将统计表填写完整。 :如何求“总计”。 你有几种不同的方法。 交流内容:。 2.说说“总计”是怎么求的。 有几种不同的方法。 认识表头、总计 导学要点: 认识表头所指向的类别,以及感差统计表的方法 总计的计算方法:各小组总人数的总和;男女生人数的总和(可以互相检验)。 ( P85 上问题)。 导学要点:复式统计表可以进行不同类别之间的比较。 三、练习。苏教版五年级上册数学-复式统计表1-教学设计
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.笔算 “练习与应用”第 2 题。 分组完成,并指名学生板演。 集体订正。 仔细观察每一组算式的计算过程,说说你的发现。 提问:比较每组三道题的计算过程,说说在计算方法上的联系与区别。 左边一组题的相同点是:都是先当作 86 7 来计算;不同点是:因为乘数的小数位数不同,所以积的小数位数也不同。 右边一组题的相同点可以表达为:都要先算 117247。 36;不同点是:后两题都要先进行转化
里填合适的数或字母 补充: a 25 4=(□□)□ 16+ n+ 84=(□+□)+□ 101x=□ x+□ x y- 56- 244=□-(□+□) 指出:如果只是填写字母的话,一般要尽量忠实于原来的公式,不要随意改变顺序等;而当式子中是具体的数时,则要根据具体的情况选择能凑整的先算。 7题:判断、辨析 导学单: ( 1)读题,明确要求 ( 2)独立判断,小组交流理由 问:哪几组式子一定相等
导学单(时间: 5 分钟) 1. 384400 这个数是由几个万和几个一组成的。 :用“万”作单位,整数部分应是多少。 怎样改写成“万”作单位的数。 42 页大豆老师的话,你的想法对 吗。 交流内容 1. 你是怎样把 384400 改写成“万”作单位的数的。 导学要点: 改写时要把小数点点在万位的右边,末尾的 0 去掉,并在改写成的数后面添上:“万”字。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况
1.基本练习 练习十六第 3 题。 A.出示统计图,让学生观察思考问题。 B.交流从图中获得的信息。 2.实践练习 ( 1)练习十六第 4 题。 A.出示统计图,让学生观察。 B.根据记录的数据,完成统计图。 C.交流统计图下面的问题。 制作统计图: 纵轴上每一格表示多少。 图例表示什么。 引导分析。 回答问题
生呢。 ( 2)哪些等级男、女生人数差别较大。 哪个等级男、女生人数差别不大。 ( 3)从整体看,是男生的成绩好一些,还是女生的成绩好一些。 ( 4)回答上面为题,看统计图方便还是看统计表方便。 导学要点: 归纳小结:复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富,不仅便于对同一类数据进行比较,而且便于对两类相关数据进行比较。 与复式统计表相比
记呢,真不错。 ) 7. 自由读。 (读书要用心去读,大家也来试试吧。 )四.品词析句,深入感悟。 1. 出示雨滴图和文字。 师:这就是雨滴,想变成雨滴的同学能说说它的样子吗。 生:亮亮的,闪闪发光。 师:它像什么。 生:像珍珠。 师:像珍珠一样透明的雨滴多美呀。 透明的雨滴睡在荷叶上,这是什么感受呢。 谁来读一读。 (先练读)2. 指名读。 (评:透明的雨滴要睡着了