胡耀田快速跑设计

胡耀田快速跑设计内容摘要：

考核标准见评价表。 二、学情分析： 学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质） 初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。 具有一定的技术基础。 2． 学生实际的学习基础（前测） 在课前了解到学生对蹲踞式起跑 并没有正确的认识，只是以前听 说过，或者是在体育比赛中见过，并没有使用过蹲踞式起跑进行快速跑或者短跑练习。 3． 确定学生的学习起点 初中二年级学生在初中一年级的时候学习过快速跑是站立式起跑，对蹲踞式起跑方法完全不了解，所以学生是从零基础开始学起。 应加强学生快速启动技术的练习。 4． 学生的认知水平及学生心理、生理特点 初中二年级的学生，已经有了一定的抽象思维的能力，能够基本理解教材的内容和技术环节。 本年级学生模仿能力和交流合作能力都较强，在学习过程中强化示范和合作学习，另外学生正处在好胜表现时期，利用其不服输的心理增加学习兴趣。 5． 学生学习新知识可能遇到的问题 部分学生在起跑时可能会反应较慢； 冲刺时因身体素质差可能会有减速的情况发生； 途中跑时可能会出现摆臂不规范的问题。 三、教案 年级 八年级 第 周 第 次课 上课时间： 2020 年 月 日 教材内容与课次 田径：快速跑 第 2 次 游戏： 齐心协力 教 学 目 标 认知目标： 知道蹲踞式起跑的动作要领、练习方法，理解其锻炼价值。 技能目标： 基本掌握起跑和起跑后的加速跑技术，衔接紧凑，能够在 6″以内完成 蹲踞式起跑的 30米跑；发展速度灵敏等身体素质。 情感目标： 培养学生勇敢果断、勇往直前的优秀品质。 部分 教 学 内 容 次 数 时 间 组 织 教 法 与 要 求 开 始 部 分 3 分 一、课堂常规 集合整队： 体委整队、检查人数 师生问好。 宣布本课内容及要求。 安排见习生 二、队列练习 （ 1）三面转法 3′ 队形：                          要求： 集合时快、静、齐。 认真听讲，纪律好。 队列队形练习时注意力集中、精神饱满 见习生随堂观摩，做力所能及的活动。 准 备 部 分 8 分 一、 准备活动 慢跑热身 方法： 集体慢跑 列队跑，并队跑 ，分队跑，合队跑，错肩行进跑。