素数和合数教学设计2内容摘要：
个。 1 是素数还是合数。 学生思考， 指 名 回答 同桌交流， 得出结论 学生 齐 读一遍素 数 的定义 学生 总 结并看书 自 习得出合 数 的概念 学生思考后，学生通过观察思考，得出有的只有两个因数，有的多于两个，亲身经历概念的发掘过程，为下一步概念的得出做了铺垫 通过学生的观察，分析，得出素数和合数的概念，对“ 1” 教师总结： 1 既不是素数也不是合数 出示“试一试”：先找出 7 和 10 的所有因数，再写出这三个数分别是素数还是合数 “小试牛刀”判断下列各数哪些是素数，哪些是合数。 （多媒体展示） 21 27 29 33 37 49 师提示：根据定义判断 指 名 回答 学生 先 自己想一想，然后分组讨论，汇报交流。 学生 独 立完成 指名回答 的强调，更加深了对两个概念的理解。 通过试一试练习，学生不仅掌握了判断一个数是素数还是合数的基本方法，而且对 10 以内的素数，合数有了一个相对完整 的认识。 三． 巩固新知。阅读剩余 0%
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