系列微课甲午中日战争的教学设计内容摘要:
1894 年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。 ” 从而 提出问题 : “中日之间的战争是偶然的吗,这种观点符合历史真实情况吗 ?使学生产生疑问并带着疑问探究甲午战争爆发的原因 第 1 至 2 张幻灯片 20 秒 左右 第二节内容 :分析日本挑起战争的原因: 漫画对比 使 学生了解日本的变化,培养学生比较观察总结 的 能力。 明治维新使日本走上资本主义道路,但日本是一个小岛国,人多地少,资源匮乏,所以日本寄希望于对外扩张。 大陆政策实现的关键是侵略中国,为此日本积极扩军备战。 第 3 至 9 张 幻灯片 4 分 40 秒 左右。系列微课甲午中日战争的教学设计
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个。 1 是素数还是合数。 学生思考, 指 名 回答 同桌交流, 得出结论 学生 齐 读一遍素 数 的定义 学生 总 结并看书 自 习得出合 数 的概念 学生思考后,学生通过观察思考,得出有的只有两个因数,有的多于两个,亲身经历概念的发掘过程,为下一步概念的得出做了铺垫 通过学生的观察,分析,得出素数和合数的概念,对“ 1” 教师总结: 1 既不是素数也不是合数 出示“试一试”:先找出 7 和
听的时候找出文章的时间,地点,人物以及事情的起因,经过,结果。 老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。 4 、说说文中描写人物的表情,动作,心里的句子,说说它们的好处。 5 、归纳写作时注意事项:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体 6 、 开始写作 五、 学生口叙作文 老师作指点,哪些地方要补充内容,那些需要修改。 六、写法总结 写一件事很好写,但要做到有意义,就有一定的困难
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1. 38. 已知 0a ,设函数 12 0 0 9 2 0 0 7( ) s in ( [ , ] )2 0 0 9 1x xf x x x a a 的最大值为 M ,最小值为N ,那么 NM . 4016 解析: xxfxx s in12020 120202020)( , 注意到 12020 12020xx 和 xsin 都为奇函数,故对函数