等腰三角形教学设计内容摘要：
内角和等于 1800；得∠ A=∠ B=∠ C=600。 师生共识 性质 1：等腰三角形两个底角相等，简称“等边对等角”。 性质 2：等腰三角形顶角的平分线垂直平分底边。 等腰三角形顶角平分线、底边上的中线和底边上的高线三线合一。 推论：等边三角形三个内角相等，每一个内角都等于 600。 学生活动：运用全等三角形证明上述性质。 A A B D C B D C 图（１） 图（２） 三、乘胜追击，学以致用 例 如图 所示，在△ ABC 中， AB=AC，点 D 在AC 上，且 BD=AD，求△ ABC 各角的度数。 思路分析：首先应用等腰三角形的性质得到∠ ABC=∠ C=∠BDC，∠ A=∠ ABD，再运用三角形内角和定理求解∠ A=360，∠ABC=∠ C=720，这里可以运用代数的方法列式求解方程。 学生活动，参与教师分析，发表自己的见解，尝试用不同的方法求解，如设∠ A=X0，而后把问题转化成代数形式，再解。 （解略） 例 如图。阅读剩余 0%
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