第四单元第八课时(2)内容摘要:
能不能丢掉, 为什么。 谈话:根据我们开始计算时估计,看看我们笔算的结果是否正确。 想想我们在计算前估算有什么好处。 学生讨论。 小结:做笔算除法时,除到被除数的哪一位不够商 1,就在那一位的上面写 0,为了防止漏写0,在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。 出示试一试 先说说商是几位数,再计算。 学生独立完成,指名板演。 让学生说说计算过程,问:想想第一题个位上的 1不够除以 3,第 2题个位的 2 不够除以 5,我们应该。第四单元第八课时(2)
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G蜡烛 (二) 、光的直线传播 探究 : 小组合作:探究光在不同介质中的传播径迹: ( 看那个小组能又好又快完成,并在全班展示交流 : ) 实验 探究 1:激光器 +装有 烟雾的烧杯 实验 将一束光射到有 烟雾的烧杯里,观察光在空气中的传播路径。 (直线还是曲线) 实验 探究 2:激光器 +装有水 的烧杯 实验 将一束 光射到一杯 水中,观察光在水中的传播路径。 (直线还是曲线) 实验 探究 3
碳 (C) 磷 (P)等 ( 2)多原子构成的单质分子 (在元素符号右下角用数字几表示一个分子中原子的个数 ) 如:氧气( O2)、臭氧 (O3)、足球烯 (C60) 化合物化学式的写法 ( 1)氧化物(氧元素写在右边,其它元素写在左边) 如:氧化汞( HgO)、五氧化二磷( P2O5)等 ( 2)金属元素和非金属元素形成的化合物(一般金属金属)左,(非金属)右 如: NaCl(氯化钠) 硫化锌
跟非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。 一些元素在不同的化合物中显示不同的化合价。 元素的化合价是元素的原子形成化合物时表现出来的一种性质。 因此,在单质的分子里,我们规定元素的化合价为零。 [教师活动 ] 请阅读表 4- 6,分组进行识记,看哪一组记忆的多且快,对一些常见元素的化合价是否可以编成歌诀或顺口溜。 [学生活动 ] [教师活动 ]