第六单元练习九教案常村镇实验学校郭杏丽

写出该反应的化学方程式： 碳酸不稳定，易分解，生成二氧化碳和水，写出碳酸分解的化学 反应 方程式 ： 归纳：制取二氧化碳所用药品： ，制取装置包括 和 两部分。 该实验中应该用到的仪器是：

跟同学交流。 提问：小朋友把它们分成了几类 ?说说为什么这样分呢 ? 学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。 识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木， (一起感知长方体 )我们把这一类形体叫做 “ 长方体 ” ， (出示立体图形 )请你拿出长方体的积木。 学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗 ? 学生大胆猜想并认识 “ 正方体 ”

47。 30 720247。 30 二、笔算练习 1．练习二第 1 题。 (1)学生独立完成。 (2)小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。 (3)说说每题是怎样估算的。 指出：估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。 2．练习二第 5 题，第 6 题。 (1)请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答

(2) 87 386 (3)59 47 ＋ 37 247。 95 (4)（ 49 ＋ 56 － 13 ） 18 (5)36 34 － 3247。 14 (6)1912 314 － 314 (7)（ 14 － 18 ） 25 ＋ 35 (8) （ 52 － 43 ）247。 56 ＋ 103 (9)(1－ 23 247。 23 ) 1514 (10) （ 54 － 34 53 ）247。 192

得怎样放球就公平了呢。 （比如……一句话：要红球和黄球一样多。 ） 各组按照本组的商定，摸球并做好记录 交流：出示一张表格，分别填入各组的数据 组数 红球个数 黄球个数 摸到红球的次数 摸到黄球的次数 哪方赢 1 2 3 4 5 6 合计 观察这份表，你发现了什么。 再来说一说：你认为怎样放的球，做这游戏是公平的。 举例说明。 老师在学生说的基础上，继续添上 1个蓝球 讨论：公平吗。 为什么

方法。 74页“复习”第 9 题。 让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。 三、综合运用提升 74页“复习”第 10题。 让学生读题，理解“多长的木条”指的是长方形的周长，“多大的玻璃”指的是长方形的面积。 让学生列式解答，得出： 周长：（ 100+60） 2=320（厘米） 面积： 100 60=6000（平方厘米） 74页“复习”第 11 题。 课件出示图片