第八单元:加法和减法20内容摘要:
8- 1 9- 1 这一排。 ① 读一读,你能发现什么吗。 ② 自由读,小组交流。 ③ 谁能说一说,你发现了什么。 (有的学生说:“我发现了第 1 个数是按照从小到大的顺序排列的。 ”、而有的学生会说;“我发现第 2个数都是 1。 ”,“我发现它们的得数是按照从小到大排列的。 ”,“得数都比第 1个数小 1。 ” ④ 表扬积极思考勇于发现的小朋友。 教师再指其中的一竖排,让学生再次探索规律。 小结:在探索中我们发现:几减 1的减法得数都比第一个数小 1,几减2 的减法得数都比第一个数小 2,几减 3 的减法得数都比第。第八单元:加法和减法20
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一说算式 8+ 1= 9 表示什么意思。 1+ 8= 9 又表示什么意思。 (指名回答) 小结:两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来,一共有 9 人,虽然 8 和 1 换了个位置,但结果都是 9 个人。 ( 5)提问:谁能根据情境图说一说算式 9- 1= 8 表示什么意思。 9- 8= 1 又表示什么意思。 (指名回答) 小结:两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数,就得到没跳的人数
挑战自己,展示自我,培养学生良好的意志品质。 本课中,我主要培养学生的自信心和他们进取精神。 《单双脚跳跃》是发展学生支 撑力量和协调性的趣味性游戏,用竞赛的形式来,提高同学的合作意识。 教学过程 顺序 教学内容 教师活动 学生活动 准 备 部 分 一课堂常规: 1 体委整队。 师生问好,报告人数,检查服装。 2宣布本次课的内容和任务。 二准备活动: 1慢跑两圈; 2队列练习。 1教师语言要清晰
小 基 本 部 分 一、七彩阳光( 1- 4)节; 第一节,伸展运动; 第二节,扩胸运动; 第三节、踢腿运动; 第四节,体侧运动; 教师讲解动作要求和方法。 教师做完整的正确的示范。 教师个别指导。 找好学生做表演。 学生认真听动作要领和方法 学生练习。 分组练习。 动作一致,精神饱满。 3-4
( 2)让学生独立把书上的算式填写完整。 ( 3)汇报交流,说说每道算式表示的意思,再说说是怎样算出来的。 第 2 题。 ( 1)课件出示第 2 题图,引导学生弄懂题目的意思。 提问:怎样可以知道小鸡的家在哪里呢。 让学生理解:先要算出小鸡口衔的算式的得数,再把这些算式与相应的房子连起来。 ( 2)学生独立思考后小组交流。 ( 3)集体反馈,课件进行演示。 第
应该用什么方法呢。 ( 5)先下去我们用减法,后来又上来要用加法,在这道算式中既有加法,又有减法,像这样的算式我们就叫做加减混合算式。 ( 6)小组讨论:先算什么。 再算什么。 最后等于多少。 ( 7)发表意见:先算 7减 2等于 5,再算 5加 3等于 8。 最后等于 8。 ( 8)让学生齐说先算什么,再算什么。 如果没有图画, 6+32你会算吗。 ( 1)可以首先小组讨论。 (
红红的苹果黄黄的梨,大象伯伯的果园丰收了,森林里的小动物都来帮忙摘果子,听谁来了。 (动画配乐演示小鸟,小猴,小兔跑来了)可爱的小鸟,顽皮的小猴,勤劳的小兔它们在哪儿呢。 说给你 同桌听。 学生讨论。 师:谁有勇气说给大家听。 生:小鸟在树上,小兔在树下。 师:顽皮的小猴在哪里。 生:小猴坐在树叉上。 师:谁能说说三只小动物的位置关系。 生:小猴的上面是小鸟,小猴的下面是小兔。 生:小鸟在最上面