第三单元解决问题的策略总体分析内容摘要：
略之间的相互配合、相互补充。 全单元编排两道例题，具体安排见下表： 例 1 把陌生的问题转化成熟悉的问题，体会 转化可以多样 例 2 通过假设和调整解决问题，体会假设与调整可以多样 教学目标： 1．使学生学。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。