第三单元综合性学习感受自然导学案内容摘要:
为什么 ?谈出自己的独特感受。 问题二: a.你喜欢哪一个季节的画面 ? b.你是否喜欢这个季节,为什么 ?谈出自己的独特感受。 问题三: a.你喜欢哪一个季节的 画面 ? b.你是否喜欢这个季节,为什么 ?谈出自己的独特感受。 问题四: a.你喜欢哪一个季节的画面 ?。第三单元综合性学习感受自然导学案
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略之间的相互配合、相互补充。 全单元编排两道例题,具体安排见下表: 例 1 把陌生的问题转化成熟悉的问题,体会 转化可以多样 例 2 通过假设和调整解决问题,体会假设与调整可以多样 教学目标: 1.使学生学
思考与调整(二次备课) 一、 凸显导入趣味点,乐学新知 师:小朋友们爱猜谜语吗。 老师今天带来一个谜语,想猜吗。 猜一种植物。 “一年四季穿绿衣,风雪再大全不怕。 ” “头上青丝如针刺,皮肤厚裂像龟甲。 ”(谜底 :松树) (评价:真聪明,真是个爱思考的孩子。 ) 师:今天老师请来了两棵松树,比比看这两棵松树有什么不同。 (出示松树贴图,一棵为大松树,一棵为小松树,大小对比明显。 ) 师
行运算。 【要求看谁算得快,为进一步明确调商过程的重要性提供对比的依据】 ( 2)集体交流运算的结果,要求说说每一题怎样试商。 并说明为什么第三组 147?9 在运算的时候速度要慢些。 【指出需要调商的原因】 ( 3)完成解下 来的两列习题,并指出哪些题需要调商;【根据教学时间可分组进行计算】 ( 4)集体交流结果,并总结试商和调商的方法; 二、提高练习 完成第 4 题
( 2)你能求出一共有多少台电脑吗。 (板书: 2+2+2+2=8) 2+2+2+2=8,表示几个几相加,得几。 ( 3)老师说明: 4 个 2 相加得 8,还可以用乘法计算,写成 24=8,像 2 4=8 这样的算式,是乘 法算式,这个符号(“指”)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写“”)。 ( 4) 4 个 2 相加得 8,不仅可以写成 2 4=8,还可以写成 4 2=8
谈话导入 上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题,通过对条件的进一步分析和转化,使一个问题多种思维、多种解法。 今天我们继续来学习解决问题的策略。 (板书课题:假设的策略) 二.探究新知
个分数的意义,可以画线段图,看出男生人数是美 术组总人数的 2/5。 原来的问题就转化成美术组一 共有 35人,男生人数是总人数的 2/5,女生人数 是总人数的 3/5,男生有多少人。 女生有多少人。 这是简单的求一个数的几分之几是多少的问题。 ② 根据分数 2/3 的意义,可以推理出 “男生人数和女生人数的比是2∶ 3”。 原来问题就转化成美术组一共有 3/5 人,男生与女生人数的比是 2∶