第一次习作-黄村镇第三中心小学苏丹丹

第一次习作-黄村镇第三中心小学苏丹丹内容摘要：

事情的【课件结果 变色 】。 发现什么了。 （稍等一会，用眼神提示学生：你们该说话了。 ）没错作者就是按照因过果这样的顺序把事情交代清楚的。 【同时板书：因、果、过（顺序）】边板书边解释，小作者写作文时先写出事情是怎么发生的也就是事情的起因，再写出她当时的做法和感受也就是事情的经过，最后写平安到家也就是事情的结 果。 我们的写作重点应该放在写事情的（经过）部分，这样才能说清我们的感受。 【 设计意图 】 此环节出示图片展开联想，通过例文规范和总结出写作方法，教会学生如何将自己的作文事情经过写清楚具体，同时表达出真情实感。 （三）引导交流自己的第一次 激发情感 现在就让我们按照这样的顺序，从这几个方面，和组内的小伙伴们互相聊一聊你们的第一次吧。 （教师随机提问 1 人，重点说说你印象最深的地方） 1. 指名说说第一次干什么。 心情如何。 2．教师要根据学生所说进行追问 预设： 教师 要听学生的发言 ，同时 从两个方面思考，这个题 目要重点写什么才能写精彩；学生的发言抓住重点没有，有什么该说清楚。 从而，确定教师的引导：动作。 心理。 神态。 语言。 可能这样引导：当时你心里一定想到了什么。 当时你是怎么做的。 „„ 教师还可以帮学生理清当时的心情发生了怎样的变化，比如由一开始紧张到中间兴奋到最后的满足，写清楚这样心情是怎么变化的，你的事情就说清楚了，你的感情就表达清楚了。 【注意】学生说得比较混乱时，老师要帮其调整好因过果的顺序，提炼出事情的起因，经过，结果。 重点部分要围绕感受。 此处教师的评价一定要到位，教师要抓住学生说事情时候是如何把事情说清 楚说具体的来评价。 【 设计意图 】 以激发感情为目的，唤起学生的兴趣与共鸣，鼓励真情表达。 通过学生说过程，引导学生如何把一件事情说清楚说具体。 （四）习作练习 反馈指导 请大家默读习作要求，教师适当解释 1．同学按照刚才指导的相关要求，进行练习。 课件出示习作要求：。 （顺序） 、动作、心理、神态，把自己印象最深的地方写具体，表达出自己的感受。 （感受） 2. 利用实物投影反馈，学生提建议，教师辅助修改。 预设：哪里写得好，哪里需要改进。 （两名学生说 ，教师说一条的建议，注意态度要委婉谦逊） 师总结：下节课，我们继续完成这篇作文，并通过同学互评将自己的第一次经历写具体，写生动。 【 设计意图 】 读改习作，明确习作目标，强调修改重要性，参与修改实践。 板书设计： 第一次ⅹ ⅹ 因 过 果（顺序） 做。 说。 想。 表情。 五、学习效。