程寨小学张俏璞四边形教案内容摘要：
等的情感、态度方面的优点。 这样做，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。 教学流程： 一、联系生活，激发兴趣 1．课件播放美丽的校园录像，学生欣赏。 师：这是哪儿。 （课件出示定格的校园图片。 ） 在这幅图中你能发现哪些图形。 学生从中找一找图形，一边看一边汇报。 2．师：大家真能干。 在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。 这节课我们来认识其中的一个图形宝宝──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗。 （板书课题：四边 形） 〔课前播放录像，从学生熟悉的校园环境中引入数学知识，感悟图形在生活中无处不见，使学生感受到数学知识的日常化、生活化，激发了学生的学习兴趣。 〕 二、初步感知，发现特征 1．想一想。 课件出示图形王国的图片。 师：同学们，我们来到了数学王国。 在这里我们就要和新朋友四边形认识了。 你想像中的四边形应该是什么样的。 指名回答，让学生充分发表意见。 2．找一找。 师：四边形到底是什么样的图形呢。 看，数学王国里有这么多的图形，请你挑出认为是四边形的图形，并作上记号。 （出示例 1图，让学生找出自己认为是四边形的图形。 ） 请学生上台利用课件将自己认为是四边形的拖入“四边形的家”。 别的同学若有不同的观点，可以立刻陈述，最后达成共识。 让学生把认为是四边形的都涂上相同的颜色，同桌互相检查评价。 3．议一议。 师：请大家观察一下，在“四边形的家”里面的这些图形宝宝有什么共同的特征吗。 在小组内说一说。 学生汇报、互相交流。 师根据学生的汇报，利用课件动态演示四边形的特征，结合图形得出：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形，教师板书。阅读剩余 0%
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