积累与运用1(2)内容摘要：
＊ “ 口语交际 ” 要紧密联系学生的生活。 大家刚刚过了夏天，对夏天的感受、夏天里发生的事还记忆犹新，人人都有话可说。 在这个话题中，兰兰、海儿喜欢夏天，小胖不喜欢夏天。 他们都真实地交流了自己的感受。 让我们也像他们那样大胆地说说自己感受的夏天吧。 ＊ 教师要有意识地将交流的内容引向深入。 首先是表达对夏天的态度，喜欢或不喜欢，或有喜欢的地方，也有令自己不喜欢的地方；然后要用事例来支持自己的观点。 学生产生分歧之时，教师引导学生展开辩论，旨在让学生的口语交际真正互动起来。 ＊ 抓住 “ 新变化 ” ，引导学生回忆、观 察，除了题目中提示的内容外，自己还有哪些发现。 如好朋友的变化，自己新学了什么本领等等，教师要努力帮助学生打开写作的思路，鼓励学生大胆、无拘无束表达。 可以先说后写。 ＊ “ 自主阅读园地 ” ：学生自主阅读。 刚开始，可以集中时间，让学生用自己喜欢的方式阅读。 如独立练习，邀伙伴一起阅读 „„ 教师从旁观察。 发现阅读的好习惯、好方法及时表扬、鼓励，激发和保护每个孩子读书的兴趣。 待学生有了读书的兴趣和习惯，可放手让学生自主选择读书时间。 教师把重点放在组织学生交流阅读的收获、体会、感受上。 有感情地读一读，感受付出是快乐的。 ＊ 读读作家对记日记的看法，就能发现记日记就这么简单。 欣赏自己的日记，养成记日记的习惯。 ＊ 作家的这篇短文告诉我们，日记的内容是那么的丰富，随处都有。 ＊ 记日记的好处这么多，真应该培养起记日记的习惯。阅读剩余 0%
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