积的变化规律教学设计x内容摘要：
乘几) （5）我们通过观察这三个算式，发现了算式间的联系与变化，这个过程叫“观察发现”（板书：观察发现）。 随后，我们根据发现进行了大胆猜想（板书：大胆猜想）――在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。 要想知道这个猜想是不是在任何情况下都成立，是否正确。 我们可以怎么办。 （板书：举例验证）（6）两人一组举例验证，我们刚才的猜想是否成立。 （7）汇报。 （8）回忆一下，我们归纳这条规律经过了哪几个环节。 （观察发现、大胆猜想、举例验证，归纳结论。 ）【设计意图】这一环节的设计，让学生不仅仅再次明确了本课知识点，更加明确了积的变化规律的探究策略，这样真正做到了授之以“渔”，为后面的探究做好方法铺垫。 2．研究因数除以几的情况（1）由此你能猜到，在乘法算式中，还可能有什么规律。 （2）两人一组，用我们刚才的方法来研究：“在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几”这个猜想。 可以以口算题为例，也可以自己举例。 ①204=②104=③54=（3）汇报。 （4）通过验证研究，我们又发现了一个什么规律。 （在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几。 ）（5）刚才举例验证时，另一个因数除以几都行。阅读剩余 0%
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