看海课时2常村镇实验学校陈幸内容摘要:
“等到高潮时”的片段。 抓住“拥”、“跃”、“跌”、“跳”、“飞”、“怒号”、“前赴后继”等表示动作的词,想象高潮时,海水征服沙滩的气势。 抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶,跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花,像是长明灯,照耀在海面上……”等句子,让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩,激发学生激越、喜爱的感情。 ( 4)美读第三段,注意引导学生边读边想象画面,朗读的感情由轻柔,逐步激越,力争达到入情入 境的朗读效果。 自由读课文第四段。 ( 1)理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。 ( 2)引导学生读出涌在石块间的潮水所具。看海课时2常村镇实验学校陈幸
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请同学们抓重点词语做批注。 【出示课件: 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“ 吾盾之坚,物莫能陷也。 ” 】 ( 1) 学生汇报 预设 : 生 1. “誉”是夸耀,楚人是在夸耀他的矛与盾。 【出示课件: 楚人有鬻盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。 ”】 教师引导学生 想象楚人是如何誉盾的。 加上描写动作词和神态词,读一读,读出体会。 ( 3 人带着体会读。 预设: 得意、骄傲、大声、举起盾
线的长度。 让学生观察导线受力情况。 【板书 1】精 确实验表明,通电导线和磁场方向垂直时,通电导线受力(磁场力)大小 ILF 写成等式为: F = BIL ① 式中 B为比例系数。 注意:① B与导线的长度和电流的大小无关②在不同的磁场中 B的值不同(即使同样的电流导线的受力也不样) 再用类比电场强度的定义方法,从而得出磁感应强度的定义式 【板书 2】 磁感应强度的大小(
也 会让我们产生不同的联想。 今天我们一起来学习《看海》这篇课文。 看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二 、紧扣“看”,引导质疑 学生齐读课题。 强调题目中的动词“看”,再读一读题目。 教师引导学生质疑:围绕“看”字,你的脑子中蹦出了那些小问号呢。 学生反馈,教师归纳。 ( 1)什么时间看。 站在什么地方看。 ( 2)看到了怎样的景象。 ( 3)看了大海心里有什么感受呢。 三、
大家对这件事非常重视,也非常感兴趣。 不仅内容全面,同学的表现 也很 突出, 感谢你们为此所付出的努力。 板书(建筑 —— 石窟) 下面有请第二组和第三组的同学分别为大家介绍彩塑和壁画方面的知识。 (结合课件) 通过大家 的介绍,我们 能感受到, 敦煌石窟在唐代达到了顶峰。 彩塑、壁 画相映成辉,共同组成五彩缤纷、绚丽多彩的佛国世界。 下面让我们走近它们,感受彩塑和壁画的魅力。 (板书:彩塑
与天气的关系 云的光彩与天气的关系 总结看云识天气的作用和限度 3、看云识天气的基本经验是: “ 天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 ” 问:去掉句中的 “ 往往 ” 和 “ 常常 ” 可否。 (让学生体会本文语言的准确性)。 四、小组合作,精读3~6段 用表格列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 教师指导:将云分为 两大类