燕山_柴婷婷_沟壑纵横的黄土高原_教学反思内容摘要：
过一定的教学策略引导学生进一步丰富知识，形成系统，让学生得到提升，这种提升不仅是知识结构上，更多的更重要的是能力方面的提升，生活方面的提升。 二、 引导学生自主学习，激发学生兴趣 在《品德与社会课程标准（ 2020 年版）》中第四部分“实施建议”中指出：教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他 2 们大胆尝试解决问题的方法。 自主学习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与同伴合作开展的学习和探究。 教师要为学生自主探究和解决问题提示方法和步骤，避免放任学生进行盲目而低效的 探究活动。 《沟壑纵横的黄土高原》这节课的教学过程中，教师把从学生生活中发现的问题带进课堂，创设在学生最近发展区内的问题情境，并通过设置悬念，激发学生渴求解答的欲望，从而充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。 整节课教师通过创设探究式学习氛围，鼓励学生充分。阅读剩余 0%
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