海上日出教学设计二内容摘要：
说法，怎么说。 联系上文思考， “这 ”是指什么。 那结尾这句话的意思表达得更直接些，就是 ——海上日出真是伟大的奇观。 由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用。 （总结全文） 那为什么说海上日出是伟大的奇观呢。 这个问题我们留待下节课再深入探究。 五、作业 抄写生字词，继续朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、朗读课文，整体把握第一感受。 自由朗读课文，思考：读了课文，你的 感受是什么。 文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受。 ——这不是伟大的奇观吗。 二、顺着探究点，深入品读课文。 独立阅读并思考： 为什么称 “海上日出 ”为 “伟大的奇观 ”。 学习建议： 按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受 “奇观 ”。 全班交流学习体会： 晴天时：（第 3 自然段） 随着学生的发言，演示文稿上依次点击出： 浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮 师生接读： 师：看到天空色。阅读剩余 0%
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