浅谈数学逻辑思维能力培养内容摘要：
朋友 ”地参与到学生能力培养的过程中去，从而使他们能更主动、积极地去学习 2．教学过程中的学生 “错误 ”解答与 “正确 ”解答 许多教师在教学中都有过这样的经历，学生回答的问题往往令你大为恼怒，明明讲得很清楚的内容，居然还是出了错误。 这时教师如果能顺着学生的错误去进行逻辑反问，也许既能解决学生的问题，又能让更多的学生了解到逻辑思维能力的具大力量。 例如：当学生在计算： 3247。 1／ 3得出 1时，教师反问学生，那么 “31/3得多少呢。 ”，这位 同学很快就发现了问题所在，教师接着要求学生回忆分数乘除法法则。 3．正确处理 “过程 ”与 “结果 ”的关系 数学教学中，尤其是小学数学教学，由于内容简单，因此许多教师往往只注重将数学结论传授给学生，而忽视数学结论、公式，。阅读剩余 0%
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