浅谈提高初中地理教学效果的途径内容摘要:
学存在着科研、教具、教法以及师资等诸多方面的问题,这对初中地理教学的效果产生了直接 的影响,从而影响到了初中学生升入高中后实施地理学习的效果。 下面,我结合自己的教学经验,谈谈提高初中地理教学效果的几点方法。 一、。浅谈提高初中地理教学效果的途径
相关推荐
朋友 ”地参与到学生能力培养的过程中去,从而使他们能更主动、积极地去学习 2.教学过程中的学生 “错误 ”解答与 “正确 ”解答 许多教师在教学中都有过这样的经历,学生回答的问题往往令你大为恼怒,明明讲得很清楚的内容,居然还是出了错误。 这时教师如果能顺着学生的错误去进行逻辑反问,也许既能解决学生的问题,又能让更多的学生了解到逻辑思维能力的具大力量。 例如:当学生在计算: 3247。 1/
之中,使小学生在玩中学、学中玩。 唱歌热身活动是课堂教学的第一个环节,主要是在课前唱首英语歌曲。 唱歌是可以以游戏形式出现的,同时还可以配合适当的动作。 通过歌声来营造英语学习的气氛,并通过唱歌游戏来集中学生的注意力。 例如,课前让学生唱《 12345„ stand up, sit down》这首歌时,就可以让学生边唱边表演 stand up, sit down, point to the
同学们的关注。 得知这一情况之后,为了维护他的尊严,在一次主题班会上将他的 “ 事迹 ” 一一讲解,他得到了班级所有同学的谅解,同学们都愿意伸出手来帮助他。 经过一段时间的教育,他对自己有了信心并改掉了不少坏习惯,其他同学也渐渐地喜欢和他做朋友了。 现在,他已经和其他学 生一样,积极向上。 细 “ 细 ” 就是经常深入细致地观察、分析、解决学生中出现的问题。 在对学生进行教育时
习过程进行优化,以此激发学生的学习欲望。 [ 2]小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的,学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望,才能不断地产生对学习的新鲜感,不断地培养学 生学习的能力和实际操作能力。 教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式,已经得到了全方位的推广和使用,并且也取得了相应的效果。 在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容
既激发了学生的学习兴趣,又提高了课堂的教学效率。 五、提的问题要有严谨、简洁性。 数学语言的特点是严谨、简洁,为了引导学生积极思考,所提出的问题必须明确,严谨、简洁。 只有这样,才能把握好学生思维的方向。 如:我在教学“ 9 加几” 中,在引导学生进行方法总结时,提出这样一个问题:“你有哪些方法算 9 加几。 ”结果有学生回答:“有”,这个答案偏离了我的预设,究其原因
课资源的这些资源与课标、教材、学生实际相结合加以修改、完善 ,变为个人教案,改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法 ,广开教学思路 ,转变教学观念 ,进而转变教师的教学方式和学生的学习方式 ,适应基础教育课程改革的需求。 比如,我们搜索课堂设计、课件,从中借鉴他们的优点,找到适合自己的特点。 二、备学生 在平时教学过程中,有时发现网络资源中的教师提出的问题,设计的较好,而到了我们的班上