浅谈小学数学课堂提问的技巧内容摘要：
既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂的教学效率。 五、提的问题要有严谨、简洁性。 数学语言的特点是严谨、简洁，为了引导学生积极思考，所提出的问题必须明确，严谨、简洁。 只有这样，才能把握好学生思维的方向。 如：我在教学“ 9 加几” 中，在引导学生进行方法总结时，提出这样一个问题：“你有哪些方法算 9 加几。 ”结果有学生回答：“有”，这个答案偏离了我的预设，究其原因，主要是因为我的问题提的不明确，结果导致部分学生对这样的提问摸不着头脑，当然就不能按照我的预设意图去答了。 其实只要把问题改 成 :“你能把刚才同学们找到的方法一个接一个的说一下吗。 ”学生是不难回答的。 六、提的问题要有逻辑性。 教师所设计的问题，必须符合小学生思维的形式与规律。 设计出一系列由浅入深的问题，问题之间有着严密的逻辑性，然后一环紧扣一环地设问，从而使学生的认识逐步深化。 如我在教“三角形的面积公式推导时”时，这样设问：你能把三角形转化成我们已经学过的图形吗。 你手中的图形的面积与三角形的面积有什么关系。 为什么求三角形面积要用底乘以高再除以 2。 这样的提问既有逻辑性又有启发性，不仅使学生较好地理解三角形的面积计算公式，而且能发展学生的思维能力。 七、提的问题要有灵。阅读剩余 0%
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