浅谈如何构建优秀班集体内容摘要:
着整个集体,使每个学生明确自己在 班集体中的位置后,教师就组建一个良好的班集体。 首先,让每个学生发言:“想把自己所在的班集体定位在一个什么位置”进行讨论;然后针对学生自己的实际说出自己的心声:“你打算怎样维护和帮助整个班集体建设。 ”师生共同讨论,群策群力,制定出一个低、中、高循序渐进的奋斗目标,让全班中每个成员都凝聚在一起,共同去完成目标。 在完成目标的过程中,教师不要急与求成,而要分期分批完成,鼓励有进步的学生先达目标。 对于那些后进生不要责备,让他们一天比一天有所提高,接近目标就行。 三 、选拔培养一支具有团队精神的班干部队伍 选择班干部时需 要一个了解过程。 班主任要善于通过各种途径进行了解、选择干部。 例如,通过组织学生设计班级板报、布置教室、开展文体 活动、参加公益劳动、召开主题班会等活动,从中发现并选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。 选定班干部后,班主任就要针对每个干部的具体情况进行精心的培养,使他们在各个方面尽快地提高。 在工作上,班主任不仅要根据每个小干部的特点,分配给他们适当的工作,还要在工作方法上给予具体指导。 班主任对待小干部,既要看到他们的长处,又要看到他们的不足。浅谈如何构建优秀班集体
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他们明白了,这就是生活,这就是作文。 还一位学生王铭 写着,在我的记忆里有多少 我想念的东西,我希望能回到过去 „„ 这句话我一读出来,下面的学生的精神 立即专注起来。 就这样,写真人,写真事,写真情的作文越来越多,优秀作文越来越多,同学们也越 来越喜欢写作文。 二、作文主题的提 炼 学生作文中另一个常见的问题是,往往习惯于平铺真叙的记录一件事或几件事的过程,缺乏一个中心
要拿出批改学生作文的示范,或者可以从课外材料中,选一篇在遣词造句、审题立意、布局谋篇等方面有较普遍性问题的作文,事先打印好,每人一份,也可利用投影仪等电教仪器放出来。 给学生充足的时间,让学生集体讨论,积极思考,各抒己见,反复修改。 这样,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。 通过几次典型批改,学生就能够悟到作文应该怎样修改,再不会面对作文而束手无策了。 榜样的力量是无穷的
课资源的这些资源与课标、教材、学生实际相结合加以修改、完善 ,变为个人教案,改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法 ,广开教学思路 ,转变教学观念 ,进而转变教师的教学方式和学生的学习方式 ,适应基础教育课程改革的需求。 比如,我们搜索课堂设计、课件,从中借鉴他们的优点,找到适合自己的特点。 二、备学生 在平时教学过程中,有时发现网络资源中的教师提出的问题,设计的较好,而到了我们的班上
作用。 技术的发展、计算机辅助教学逐步引入课堂,对学生学习和探索知识、起到十分重要的作用。 现代信息技术能够促进学生创新精神的发展,开阔学生眼界,学生的思维空间更广更大,同时也帮助学生从繁琐、枯燥和重复学习中解脱出来,使学生有更多的机会动手、动脑、探索。 总之,通过对课程基本理念的进一步学习,教师在教学中贯彻新课程基本理念精神,做到使学生能够达到课程目标的四个要求,提高学生的综合能力
小差了,做小动作了,随便讲话等, 老师这时 说儿歌前半句,学生马上接着说后半句,既复习了上课听讲常规,又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。 强训练 提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。 而且训练要 严格,要有一种不达目的誓不罢休的耐心。 如为养成学生的文明行为, 要 按学校的要求要说话要轻,走路要轻,不推别班的门,室内不乱喊乱叫,不随便撕纸,外出做操要走整齐
进行实 验 记录数 据 引导学生了解两套器材的使用方法并开始进行实验。 分组实验一: 分组实验一的装置用来研究气体压强与 流速的关系, 将流速转换为阀门转过的角度 ; 将流体压强转换为 U 型管两端液面的高度差 ;通过转动阀门三次改变流速,可以初步探究得 出气体压强和流速有什么关系。 分组实验二: 学生认真阅读实验报告单并完成“填一填”的内容。 学生进行实验,用观察和 pad