比本领的教学设计2内容摘要：
起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。 二、初读课文，随文识字 1．听课文读音。 ，边读边圈画不认识的生字词， 把难读的字借助拼音读正确。 ，做到不加字，不丢字，把句子读通顺，读流利。 生字宝宝想和大家成为好朋友，你们能叫出它的名字吗。 （出示生字）我们开火车读读这些字吧，小小火车哪里开。 ，你们还能认出它们吗。 摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。 ，把多音字读正确。 三、读中感悟，深入体会 合作的重要性 ，明白大象伯伯的考题。 过 渡 ：梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁也不服气，正当它们俩争论不休的时候，大象伯伯给它们出一道考题，是什么呢。 学生回答（出示大象伯伯的话） 大象伯伯让两只小动物过河摘果子，这道考题出的可真巧妙，它告诉我们要摘到果子必须具备两个条件，自己好好读读，看谁先找到。 听了大象伯伯的考题，梅花鹿和金丝猴有了什么想法，分别让学生在课文中找一找。 读一读，从中。阅读剩余 0%
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