比一比教案

比一比教案内容摘要：

种球较小。 出示 1个篮球、 3个足球，说说哪种球多。 哪种球少。 再出示 3个足球和 8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少。 通过这两次比较，你知道了什么。 可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。 今天我们就来学习《识字（二）第 1课比一比》。 【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注 意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。 】 二、观察图画，认识事物。 课件出示插图 —— 农家小院。 看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢。 你想认识这些动物和水果的名字吗。 【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。 】 三、自主识字，教给方法。 1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语。 （课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫 声。 ） 2．离开图画你能读出来吗。 怎么办。 请同学们借助拼音读一读。 3．去掉拼音你会读吗。 试试看。 请同学们注意红色的生字。 4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。 课件出示生字，学生认读。 根据学生读的情况纠正读音。 （ “ 黄、杏、苹、红 ” 都是后鼻音， “ 边、群 ” 是前鼻音， “ 少 ”是翘舌音。 ） 5．你能给这些生字再找一找朋友吗。 （用生字组词。 ） 6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的。 想想可以怎样记住其他的字。 7．交流汇报。 有的学生说 “ 黄 ” 是我们班黄凯麟的 “ 黄 ” ，早就认识了。 有的说 “ 猫 ” 字左边的 “ 反犬旁 ” 好像猫弓着腰。 “ 桃 ” 和学过的 “ 跳 ” 很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。 有的说 “ 红 ” 就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说 “ 苹果 ”的 “ 苹 ” 就是我妈妈名字那个 “ 萍 ” 去掉 “ 氵 ”„„ 【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。 “ 在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 ” 】 四、学习童谣，积累量词。 1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。 让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗。 （播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。 ） 2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。 （播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗。 自己读一读。 3．检查读。 评读。 4．练习说话，理解句意。 出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 读了这句话，你知道了什么。 你能给这句话换个说法吗。 还可以怎么说。 （黄牛比猫大。 猫比黄牛小。 ）你能把后三句也这样说出来吗。 5．强调 “ 群和堆 ” 两个量词。 课件出示一只鸭子，说说这是什么。 再出示许多只鸭子，有多少只鸭 子呢。 许多只鸭子在一起就可说是 “ 一群鸭子 ”。 还可以说 “ 一群 ” 什么。 （一群羊、一群蚂蚁、一群大雁 „„ ） 出示一个杏子，看这是一个什么。 再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢。 还可以说 “ 一堆 ”什么。 （一堆土、一堆萝卜 „„ ）随着课件出示 “ 堆 ” 字，认读生字，认识 “ 提土旁 ”。 6．讨论探究： “ 颗 ” 的适用对象，与 “ 棵 ” 的区别。 出示图片：一颗黄豆、一颗。