有理数的减法教学设计x内容摘要：
： 减法 加法 (+5)（ +2） =+3 （ +5） +（ 2） =+3 继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出： (+5)（ +2） =（ +5） +（ 2） 问 题 3：请同学们想一想， 4十。 =7 ? 请学生回答，教师板书： 4＋（＋ 3) = 7，用彩色粉笔在 4－（－ 3）与 4十（＋ 3)处画出着重号。 引导学生观察 4＋（＋ 3)=7与 4－（－ 3)=7，从而提出猜想“减去一个数与加上这个数的相反数是相等的”。 4 （－ 3） =4＋（＋ 3）． 这时教师问：你发现这个等式有什么特点。 学生回答后，示意再换几个数试一试，并请学生 合作计算、交流： （ 1） 把 4换成 0，－ 1，－ 5，得 0－（－ 3），（－ 5）－（－ 3） ，（－ 5） 一（－ 3），这些数减（－ 3） 的结果与它们加（＋ 3） 的结果相同吗。 （ 2） 计算 9－ 8， 9＋（一 8）， 15一 7， 15＋（一 7），你发现了什么。 学 生合作交 流、 计算后 ，教师在此基础上归纳： 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数。阅读剩余 0%
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