有理数的乘方一教学设计内容摘要：
2） 10的底数是 _______，指数是 ________，读作 _________ (2)(3)12表示 ______个 _______相乘 ,读作 _________, (3)( 1/3)8的指数是 ________,底数是 ________读作 _______, (4) 的指数是 _________,底数是 ________,读作 _______,xm 表示 ____个 _____相乘 ,指数是 ______,底数是 _______,读作 _________. 把下列各式写成乘方的形式： (1)6 6 6； (2)。 (3)(－ 3)(－ 3)(－ 3)(－ 3)； (4) 2121212121 . 活动目的 : 培养学生的归纳抽象能力 ,建立符号感 ,理解符号所表示的数量关系和变化规律 ,学习新知识 ,认识乘方是一种运算 ,幂是乘方运算的结果 .还要让学生明白：一个数可以看作这个数本身的一次方，例如 8就是 18 ，通常指数为 1时省略不写。 活动的注意事项 : 教科书在给出乘方运算的 概念后 ,有关 练习放在随堂练习的第一题中 .为了及时消化新知识 ,要完成活动中的填空练习及乘方与乘法的相互转换 ,真正弄清楚幂的读法和写法，区分幂的指数和底数 . 第三环节：例题练习，乘方运算 活动内容： 教科书例 1，例 2分别计算： 例 1：① 53 ；② （ 3） 4；③ （ 1/2） 3. 例 2：① 3)2( ； ② 42 ；③ 432 . 活动目的 ：例题讲解是为了熟悉有理数的乘方运算，并规范幂 的书写格式。阅读剩余 0%
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